如何平等對(duì)待每一位學(xué)生.doc

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如何平等對(duì)待每一位學(xué)生?????每個(gè)人都喜歡美好的事物，有好惡心里，在教學(xué)工作中，不少教師往往對(duì)成績(jī)好的學(xué)生特別偏愛(ài)，耐心指導(dǎo)，而對(duì)有的則漠然置之，甚至鄙視、嘲笑，極大地傷害這些孩子自尊心。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就是說(shuō)對(duì)學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。愛(ài)學(xué)生就必須公平地對(duì)待所有學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。我作為老師經(jīng)常告誡自己：一定平等對(duì)待學(xué)生，不要戴有色眼鏡看學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是好孩子。我們身為一名教師，在課堂上更應(yīng)該時(shí)刻觀察、注意每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。????? 在教學(xué)中我們應(yīng)該分層施教，幫助學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得取發(fā)展，針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。我們?cè)诮逃^(guò)程中要不偏愛(ài)學(xué)生，一碗水端平，平等對(duì)待學(xué)生必須堅(jiān)持以下“五項(xiàng)基本原則”：（一）不以個(gè)人的好惡區(qū)別對(duì)待學(xué)生。（二）不以師長(zhǎng)的尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上。（三）不以學(xué)生的過(guò)失傷害學(xué)生的人格。（四）不以學(xué)生的好壞成績(jī)而另眼看待學(xué)生。（五）不以與家長(zhǎng)關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。記得上節(jié)課，回答問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都非誠(chéng)積極地舉手，幾輪下來(lái)之后，我聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在下面小聲嘀咕：老師總是喊那些成績(jī)好的回答問(wèn)題都不叫我們的。我愣住了，也陷入了深深的沉思中。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長(zhǎng)，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是差生，就搖頭，家長(zhǎng)知道自己的孩子是差生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò)。班主任聽(tīng)說(shuō)是差生，就不愿意接受。對(duì)于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語(yǔ)的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的。如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，教師要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！?????因此，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)差生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。