《樹和喜鵲》評(píng)課.docx

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1、《樹和喜鵲》評(píng)課稿肖老師教學(xué)的《樹和喜鵲》聽后讓人感動(dòng)。本文富有兒童情趣，故事情節(jié)吸引兒童。這節(jié)課的教學(xué)，教師較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)孩子口創(chuàng)文本、識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文?？偟恼f來，有以下幾點(diǎn)：一、走進(jìn)角色，以生為本成為童話故事中的一員，是多么有趣的體驗(yàn)呀！針對(duì)教材的特點(diǎn)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本角色之中，通過朗讀、表演，引發(fā)學(xué)生共鳴，這節(jié)課上，他們就是大樹和喜鵲，孩子們?cè)诜e極地思維活動(dòng)中加深學(xué)習(xí)的理解、體驗(yàn)和感受，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀融入到教學(xué)的內(nèi)容中去，融入到角色的情感中去，真正做到“以生為本”。二、體現(xiàn)層次，反復(fù)識(shí)記低年級(jí)識(shí)字的特點(diǎn)是記得快也

2、忘得快，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)的復(fù)現(xiàn)形式，帶拼音識(shí)字、小老師領(lǐng)讀、聽一聽找一找游戲，生字聯(lián)想，詞語認(rèn)讀，隨文識(shí)字。識(shí)字有層次、有梯度，通過多種形式幫助學(xué)生鞏固生字的識(shí)字。三、關(guān)注語言，訓(xùn)練表達(dá)新課標(biāo)指出“語文教學(xué)的終極目標(biāo)：致力于學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)?！倍趧?chuàng)文本就是這種能力培養(yǎng)的有效途徑，在口創(chuàng)的過程中，讓孩子們選擇自己喜歡的角色在小組里合作口述故事，把課文中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字實(shí)踐活動(dòng)，課堂生動(dòng)有趣，教師做到了以課堂為平臺(tái)，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整

3、體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。四、合作探究，主體參與教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)——小組合作——展示交流——教師點(diǎn)撥——激勵(lì)評(píng)價(jià)”的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，產(chǎn)生思維的交流與碰撞。打造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，通過老師及時(shí)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)到集體的力量。五、閱讀實(shí)踐，課外延伸語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)，“語文教學(xué)要向課外延伸，要向語文生活延伸”，學(xué)完課文后教師補(bǔ)充了繪本故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增大閱讀量。