[第三單元,,混合運算,,,,第一課時,,加減法和乘法混合運算] 加減法混合運算.doc

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1、[第三單元,,混合運算,,,,第一課時,,加減法和乘法混合運算]加減法混合運算第三單元??混合運算第一課時加減法和乘法混合運算教學目標1、在解決具體問題過程中，掌握乘法和加減法的混合運算，知道運算順序；2、經歷探究含有乘法和加減法的混合運算過程，提高解決問題能力；3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。重點難點重點：掌握乘法和加減法混合運算順序；難點：列綜合算式解決問題并正確計算；教學用具課件教學過程核心知識：掌握乘法和加減法混合運算順序；前置基礎：解決問題的能力和學過的基本加減乘除計算；后繼地位：用四則混合運算

2、解決實際問題的基礎教學過程：一、創(chuàng)設情境：金秋時節(jié)，正是采摘的好季節(jié)，這節(jié)課老師帶領大家一起走進采摘園，看看采摘園中隱藏著哪些需要我們解決的數(shù)學問題。（出示情境圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？二、探究新知：解決問題：還剩幾只籃子？1、要解決這個問題，應該這樣列式？同位討論交流，說說自己的想法。2、學生嘗試獨立列式計算3、全班交流：分步列式：18×3=54（只）此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。60-54=6（只）綜合算式：（1）60-18×3（2）60-18×3=6

3、0-54=42×3=6（只）=126（只）討論：同一個算式，為什么出現(xiàn)了兩種結果？明確計算順序：在一個算式中既有加減法，又有乘法，應先算乘法，再算加減法。4、強調脫式計算運算方法和書寫格式自主解決：3輛車一共乘坐了多少人？三、應用拓展：1、自主練習1，先說出運算順序，再計算2、自主練習4，火眼金睛辯對錯四、課堂小結：說說本節(jié)課又有什么收獲？教學后記因為在二年級學過乘加、乘減得計算，學生在掌握運算順序方面不成問題，關鍵是學生在運用的時候，會出現(xiàn)判斷性錯誤，出現(xiàn)先算加、減的情況。為了提高學生的能力，大膽放手讓學生編解決問題，學生存在

4、不少問題，以后要多設計這樣的問題，幫助學生建立乘加、減得數(shù)學模型，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。備注第三單元??混合運算第一課時加減法和乘法混合運算練習課教學目標1、在解決具體問題過程中，掌握乘法和加減法的混合運算，知道運算順序；2、經歷探究含有乘法和加減法的混合運算過程，提高解決問題能力；3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。重點難點重點：掌握乘法和加減法混合運算順序；難點：列綜合算式解決問題并正確計算；教學用具課件教學過程核心知識：掌握乘法和加減法混合運算順序；此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料

5、共分享，我們負責傳遞知識。前置基礎：解決問題的能力和學過的基本加減乘除計算；后繼地位：用四則混合運算解決實際問題的基礎教學過程：一、談話引入：同學們，我們昨天學習了加減法和乘法的混合運算，今天我們來做練習課。二、指導練習1、說一說加減法和乘法的混合運算順序。2、編一道題說明先算乘法的合理性。給學生足夠多的時間。學生自主思考，把自己想的題目寫下來，同桌相互交流，說一說編的合理嗎？3、投影儀下展示編的題目，幫助學生建立此種類型的數(shù)學模型。4、在方框內填上合適的數(shù)，并列出綜合算式。45×3200—（）（）綜合算式：。想一想，再填一填，

6、說一說為什么這么填。三、自主練習1、先找出計算順序，再脫式計算2、火眼金睛辨對錯3、解決問題（黑板板演，糾正對錯）四、小結收獲教學后記經過練習，學生的計算水平有了一定的提高。特別是那幾個后進生進步較大。備注第三單元??混合運算第二課時加減法和除法混合運算教學目標1、在解決具體問題過程中，掌握除法和加減法的混合運算，知道運算順序；2、經歷探究含有除法和加減法的混合運算過程，提高解決問題能力；3、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。重點

7、難點重點：掌握除法和加減法混合運算順序；難點：列綜合算式解決問題并正確計算；教學用具課件教學過程核心知識：掌握除法和加減法混合運算順序；前置基礎：解決問題的能力和學過的基本加減乘除計算；后繼地位：用四則混合運算解決實際問題的基礎教學過程：一、創(chuàng)設情境：上節(jié)課我們解決了去采摘節(jié)分籃子和乘坐車輛的問題，今天我們繼續(xù)去葡萄園尋找數(shù)學信息和數(shù)學問題。（出示情境圖左圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？二、探究新知：解決問題：媽媽比楊洋多摘了多少箱葡萄？1、要解決這個問題，應該這樣列式？同位討論交流，說說自己的想法。2、學生嘗試

8、獨立列式計算3、全班交流：分步列式：35÷5=7（箱）12-7=5（箱）綜合算式：12-35÷5=12-7=5（箱）？明確計算順序：在一個算式中既有加減法，又有除法，應先算除法，再算加減法。4、自主解決：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？三、應用拓展：1、自主練習1