中班科學顏色變變變.doc

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1、中班科學《顏色變變變》設計意圖《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)：科學教育的內(nèi)容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模拖蠹t黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動，他們已經(jīng)會運用各種感官來探究問題，并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，

2、在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力?；顒幽繕耍骸　?、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。　　2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果?！　?、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作?！　』顒訙蕚洌骸　∥镔|(zhì)準備：　　1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的礦泉水瓶，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等　　2、記錄材料每組一份，涂色紙若干?！　?、魔術(shù)師帽子?！　∏榫硿蕚洌骸　?、魔術(shù)天堂　　經(jīng)驗準備：　　1、認識顏色、熟悉西瓜、橘子、茄子的顏色。　　活動過程：　　1、情境導入：以

3、看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學習的興趣?！　　靶∨笥褌兛纯?，我是誰?。扛嬖V你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）　　“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”　　教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察?！　　昂昧?！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）　　教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色?！　　罢l看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”（環(huán)節(jié)自評：第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。通過觀看老師小魔術(shù)表演

4、，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是只示范調(diào)配了一種顏色，留有一定余地的給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。為下一步操作做鋪墊。）　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化?！　　澳銈兿氤蔀槟g(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來?！　〗處熤v

5、解操作時注意事項。　　現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術(shù)師，好不好？不過當魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！　∮變翰僮?，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒自己去進行變色操作活動，可以讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。在探索過程中，可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。）　　3、說說顏色的變化.　　你們用紅和黃兩

6、種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？　　幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡?！　〖t＋黃＝橘黃　　黃＋藍＝綠　　紅＋藍＝紫　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；　　黃和藍手拉手，變出綠色畫西瓜；　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。（環(huán)節(jié)自評：集中討論時，重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會引起暫時遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會講不

7、清自己的操作過程，這時適時地作總結(jié)更有助于幼兒的理解和接受。）　4、延伸活動：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力?！　∥覀円灿眉t、黃、藍三種顏色變出西瓜，橘子，茄子的外衣，并給他們穿上吧?！∽詈蟀延變旱淖髌氛迟N在主題墻“我變的顏色”。　?。ōh(huán)節(jié)自評：在這次的操作過程中，幼兒帶著明確的目的邊調(diào)色邊進行涂色。通過前面多次用語言表達和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學知識與經(jīng)驗，形成準確的表達方式，來進行正確的涂色。）