中班科學(xué)顏色變變變.doc

《中班科學(xué)顏色變變變.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、中班科學(xué)《顏色變變變》設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰?，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已?！额伾冏冏儭愤@一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動(dòng)，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來探究問題，并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，

2、在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力?；顒?dòng)目標(biāo)：　　1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色?！　?、通過在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　?、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的礦泉水瓶，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等　　2、記錄材料每組一份，涂色紙若干?！　?、魔術(shù)師帽子。　　情境準(zhǔn)備：　　1、魔術(shù)天堂　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　1、認(rèn)識顏色、熟悉西瓜、橘子、茄子的顏色。　　活動(dòng)過程：　　1、情境導(dǎo)入：以

3、看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　　靶∨笥褌兛纯矗沂钦l啊？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）　　“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”　　教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察?！　　昂昧?！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）　　教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色?！　　罢l看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”（環(huán)節(jié)自評：第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。通過觀看老師小魔術(shù)表演

4、，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是只示范調(diào)配了一種顏色，留有一定余地的給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。為下一步操作做鋪墊。）　　2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化?！　　澳銈兿氤蔀槟g(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來?！　〗處熤v

5、解操作時(shí)注意事項(xiàng)?！　‖F(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！　∮變翰僮鳎處熤笇?dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒自己去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。在探索過程中，可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。）　　3、說說顏色的變化.　　你們用紅和黃兩

6、種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？　　幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡?！　〖t＋黃＝橘黃　　黃＋藍(lán)＝綠　　紅＋藍(lán)＝紫　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫西瓜；　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。（環(huán)節(jié)自評：集中討論時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會(huì)引起暫時(shí)遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會(huì)講不

7、清自己的操作過程，這時(shí)適時(shí)地作總結(jié)更有助于幼兒的理解和接受。）　4、延伸活動(dòng)：通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力?！　∥覀円灿眉t、黃、藍(lán)三種顏色變出西瓜，橘子，茄子的外衣，并給他們穿上吧?！∽詈蟀延變旱淖髌氛迟N在主題墻“我變的顏色”?！　。ōh(huán)節(jié)自評：在這次的操作過程中，幼兒帶著明確的目的邊調(diào)色邊進(jìn)行涂色。通過前面多次用語言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式，來進(jìn)行正確的涂色。）