小班紙團印畫.doc

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1、小班紙團印畫：小兔不見了設(shè)計意圖：動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對小班幼兒的這一特點，我設(shè)計的《小兔不見了》不同與已往的蠟筆作畫，而是通過紙團印畫的形式，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣?；顒幽繕?biāo)：??1、通過團、捏、印動作的操作，促進幼兒小肌肉群的發(fā)展。??2、在寬松的游戲環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒快樂學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點：學(xué)習(xí)團、印的動作難點：學(xué)習(xí)把紙團捏緊活動準(zhǔn)備：??1、教室一面空白

2、的墻（上面覆蓋幾張小兔形狀的不干膠）。??2、小兔、大灰狼頭飾各一。??3、廢舊報紙若干、調(diào)配好的顏料（綠色、紅色、黃色）、抹布、小紙筐、歡快的音樂等。?活動過程：?一、情景導(dǎo)入：??（出示小兔頭飾）“今天天氣真好，小白兔出來吃青草！”4??（出示大灰狼頭飾）教師粗著喉嚨：“肚子真餓啊，看看有沒有小動物，我要把它吃掉?！?二、藏小兔??1、師：“怎么辦呀？大灰狼肚子餓了，它找到小兔子會把小兔吃掉的?！薄拔覀兿胂朕k法，怎么辦呢？對了，我們幫助小兔藏到小草里去吧。”??2、教師示范：????①（出示一張報紙）“現(xiàn)在老師跟小朋友變一個小魔術(shù)

3、。揉一揉，揉成團，捏一捏，捏緊它。瞧，變出一個小紙團。”②拿著小紙團在綠色顏料盤里輕輕地按下。③把沾有綠色顏料的紙團按在墻上，把小兔藏起來。這一過程，老師邊按邊說：“蘸顏料，舔一舔，按一按，換地方，按一按”。??3、老師提出印畫要求4、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。①老師引導(dǎo)幼兒揉紙團②鼓勵幼兒大膽印畫③引導(dǎo)幼兒可在草地上印些花朵??三、找小兔??1、師：“大灰狼找不到小兔就走了，現(xiàn)在我們來看看小兔還有沒有躲在小草里呢？”??2、找到小兔：教師示范把不干膠掀掉，請幼兒去把小兔找出來。4??四、活動結(jié)束：???1、師：“我們把小兔又找出來

4、了，你們開不開心啊？那我們來跳舞慶祝吧！”??2、放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒舞出教室，結(jié)束活動。教學(xué)反思：在設(shè)計活動時，我從小班幼兒的年齡特點出發(fā)，根據(jù)小班幼兒特別喜歡小動物，設(shè)計了此活動。小班幼兒的任務(wù)意識差，我就運用了情景表演的形式，以幫助小兔躲避大灰狼的情景引出課題。并通過紙團印畫的形式，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。在美術(shù)活動中，教師的示范講解是一個重要的步驟。我運用生動形象、富有情趣的語言，幫助幼兒理解、掌握繪畫方法。為了讓孩子更好地掌握“團、捏”的動作技能來制作紙團，我特意自編了一首兒歌“揉一揉，揉成團，捏一捏，捏緊它”

5、。孩子們在活動中，邊念兒歌邊操作，很快就掌握了“團、捏”的動作。在幼兒操作活動中，我注重隨機教育。當(dāng)幼兒拿著紙團印畫時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子由于只是用大拇指及食指去拿紙團。因此，印出來的小草不夠明顯。于是，我馬上把孩子集中過來，分別請2名孩子示范，讓全班的孩子觀察，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)原來用五根手指拿捏紙團，印出來的小草更好看。在整個教學(xué)活動中也存在著不足的地方。首先，幼兒操作活動中4的配樂不夠輕快。由于課題與小兔有關(guān)，如果選用一些輕快的音樂，可帶動孩子的情緒，使課堂的氣氛更活躍。其次，老師調(diào)配的顏料不夠稠，令到孩子印出來的小草較淺色，效果不明顯。

6、如果下次調(diào)配顏料，直接用洗潔劑加顏料進行調(diào)配，這樣效果會更好。再次，由于活動中我只提供了綠色顏料讓孩子印小草，有些孩子很快就印完了，于是就在原來的地方重復(fù)地印。如果提供多2、3種顏色，引導(dǎo)孩子在小草上添上美麗的花朵。那么，既使活動更充實，也讓畫面更豐富。最后，在活動結(jié)束部分點數(shù)找到的小兔，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子從“左到右”點數(shù)，灌輸給孩子一個正確的點數(shù)順序。此外，在整個教學(xué)活動中，雖然我的叫教態(tài)比較自然，語調(diào)也較親切，但缺少抑揚頓挫，這是在今后教學(xué)中要加強的。4