高考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀題型分析優(yōu)質(zhì)課ppt課件.ppt

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1、小說(shuō)閱讀題型分析北國(guó)紅豆一、什么是小說(shuō)？小說(shuō)是相對(duì)于詩(shī)歌、戲劇、散文的一種文學(xué)樣式。它是一種敘事性的文學(xué)體裁，它通過(guò)人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)反映社會(huì)生活。一篇小說(shuō)最基本的構(gòu)造，即小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。散文和小說(shuō)的主要區(qū)別1、散文重在抒情，小說(shuō)主要是敘事；2、散文一般比較真實(shí)，小說(shuō)多數(shù)是虛構(gòu)；3、散文以第一人稱為多，小說(shuō)多種人稱均有；4、小說(shuō)有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫(huà)人物形象，而散文沒(méi)有這么突出。小說(shuō)題型江蘇《侯銀匠》全國(guó)《二十年以后》廣東《河的第三條岸》小說(shuō)第二段對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)

2、有什么作用？4分對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)簡(jiǎn)述“父親”為什么需要“我”。畫(huà)線的兩處，表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?4分小說(shuō)兩次寫(xiě)到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？侯菊的形象分析6分小說(shuō)中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫(xiě)侯菊的文字多，請(qǐng)?zhí)骄孔髡呃碛伞?分在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。你的看法呢？“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？小說(shuō)閱讀題型一、環(huán)境類二、人物類（或“形象類”）三、情節(jié)類四、主題類﹙探究﹚五、語(yǔ)言類六、技巧類環(huán)境包括自然環(huán)境和

3、社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等；社會(huì)環(huán)境主要是指作品的背景，如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。一、環(huán)境類（一）回顧課本，熟悉環(huán)境描寫(xiě)的作用分析環(huán)境描寫(xiě)的作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》中當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場(chǎng)來(lái)，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時(shí)，風(fēng)雪也隨之而起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”滿天低壓的烏云，凜冽呼嘯的寒風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，渲染出天地茫茫的環(huán)境

4、氣氛，烘托著林沖前途未卜的心情。肆虐的狂風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，茫茫的原野，渲染出險(xiǎn)惡凄涼的氣氛，烘托著林沖踽踽獨(dú)行的凄慘心情?！把雒婵茨遣菸輹r(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，“那雪正下得緊”，“看那雪，到晚越下得緊了”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來(lái)到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開(kāi)門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對(duì)，一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫(xiě)，為情節(jié)發(fā)展提

5、供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用環(huán)境的作用一、指向環(huán)境：交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛；二、指向情節(jié)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，轉(zhuǎn)換情節(jié)，為下文情節(jié)作鋪墊，暗示情節(jié)結(jié)束等；三、指向人物：揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；四、指向主題：表達(dá)，寄托，暗示，揭示或深化主旨。（二）高考真題演練《日月行色》我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廊大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。???農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡(jiǎn)單又莊重。記得訂了婚的第二天，她

6、隨我涉水過(guò)河以后，有意地、稍稍拉開(kāi)些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上，夕陽(yáng)銜山，晚煙縈樹(shù)，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過(guò)頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，悠地?cái)[過(guò)臉去，避開(kāi)了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過(guò)去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那枝下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開(kāi)來(lái)，勾畫(huà)出秀婉窈

7、窈的一尊倩影。???她沒(méi)有回頭，卻輕輕放過(guò)一句話來(lái)：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”???“村里人說(shuō)你聰敏、靈性?！蔽一卮稹????“誰(shuí)說(shuō)的？”???“老人都這樣說(shuō)。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話。”???她順下睫毛，不吭聲了。我反問(wèn)了一聲：“你……你對(duì)我的印象呢？”灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答，這怎么成！你能問(wèn)我，我就問(wèn)不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見(jiàn)躲不過(guò)去，微微咬咬唇兒，有點(diǎn)不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說(shuō)，不說(shuō)不行嗎？”???我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。??

8、?“你是個(gè)鱉熊！”聲不高，字咬得很重。???鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動(dòng)物；熊者，天下蠢笨無(wú)二的“黑瞎子”。在我們那個(gè)地方，這是個(gè)惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。???“誰(shuí)說(shuō)的？這是誰(shuí)說(shuō)的？”我止住腳步，腳下底猛地騰起一股無(wú)名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起線長(zhǎng)的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里