基于項目教學(xué)法實踐教學(xué)方法探究和實踐

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1、基于項目教學(xué)法實踐教學(xué)方法探究和實踐　　摘要項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)為輔，師生共同配合完成項目的教學(xué)方法，在高校實踐教學(xué)中經(jīng)常被采用。本文在對項目教學(xué)法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉林工程技術(shù)師范學(xué)院編輯出版學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的特點(diǎn)，提出了以項目教學(xué)法培養(yǎng)編輯出版學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方法，并對項目教學(xué)法的實施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞項目教學(xué)法實踐教學(xué)教學(xué)體系中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A根據(jù)新聞出版行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的師資力量，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院文化傳媒學(xué)院于2004年開設(shè)了編輯出版學(xué)專業(yè)，并確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位與目標(biāo)。專業(yè)始終堅持理論和實踐

2、相結(jié)合，增加實踐教學(xué)學(xué)時，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，將實踐能力的培養(yǎng)貫穿到人才培養(yǎng)的全過程。9為了讓實踐教學(xué)發(fā)揮出更好的效果，在多年教學(xué)方法改革過程中，我們摸索出了以項目教學(xué)法為主，傳統(tǒng)教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)模式。項目教學(xué)法是以項目帶動教學(xué)，將理論與實踐結(jié)合在一起，學(xué)生在完成項目的過程中，提高了實踐操作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識及團(tuán)隊合作意識。本文從項目教學(xué)法實施的依據(jù)、過程、注意的問題以及取得的成果入手，探索了項目教學(xué)法在我院編輯出版學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用情況。1項目教學(xué)法實施的依據(jù)1.1項目教學(xué)法的概述項目教學(xué)法源于美國教育思想家杜威所創(chuàng)設(shè)的設(shè)計教學(xué)法，后經(jīng)其學(xué)生不斷豐富、發(fā)展演化

3、為項目教學(xué)法。項目教學(xué)，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，教師教學(xué)為輔，使學(xué)生在團(tuán)體協(xié)作下主動接受知識的教學(xué)方式。項目教學(xué)法的實施改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動接受知識變?yōu)橹鲃尤W(xué)習(xí)，激發(fā)其好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。同時，教師在教學(xué)過程中的地位也發(fā)生了改變，由知識的傳遞者變化為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。項目教學(xué)法的實施彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端，有利于完善實踐教學(xué)課程體系，探索全新的教學(xué)模式。1.2教學(xué)形式與專業(yè)特點(diǎn)相契合項目教學(xué)法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題或任務(wù)，以項目的形式分配給學(xué)生，學(xué)生以小組的形式，制定解決方案

4、，模仿實際工作情景共同協(xié)作完成項目。教師在整個過程中起輔助作用，完全以學(xué)生為主導(dǎo)。學(xué)生在完成項目過程中，鍛煉了其分析、解決問題的能力，提高了實踐動手能力。9我院編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是培養(yǎng)能在新聞媒體單位一線崗位獨(dú)立承擔(dān)編輯、出版營銷工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。要求學(xué)生在校期間除掌握一定專業(yè)知識外，還要具備很強(qiáng)的實踐動手能力。而項目教學(xué)法的特點(diǎn)正是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，注重提高學(xué)生的實踐動手能力，恰好與本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位相契合。2項目教學(xué)法的實施我院編輯出版學(xué)專業(yè)經(jīng)過多年教學(xué)實踐探索，形成以綜合能力培養(yǎng)為主要訴求的實踐課程教學(xué)體系。實踐課程體系包括十個模塊，分別是

5、市場調(diào)查、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、報刊流程實訓(xùn)、數(shù)字化報刊編輯實訓(xùn)、編輯實踐、職業(yè)技能培訓(xùn)、營銷方案設(shè)計、營銷實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文。實踐教學(xué)的開展要以實踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，沒有設(shè)施完備的教學(xué)基地是無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的。我院編輯出版學(xué)專業(yè)為學(xué)生提供了6個專業(yè)模擬實訓(xùn)室、1個學(xué)生自辦報紙、4個媒體工作室、1個校內(nèi)實踐教學(xué)基地、16個校外實踐教學(xué)基地。大量的實踐場所能夠為學(xué)生提供大量的實踐機(jī)會，有利于鍛煉學(xué)生的動手能力。9以實踐教學(xué)基地為依托，運(yùn)用以項目教學(xué)法為主的教學(xué)方法，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立完成報刊、圖書的選題策劃、采編、出版過程等項目，強(qiáng)化了學(xué)生理論與實踐結(jié)合的

6、能力，為將來更好地從事專業(yè)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。以下將以我院編輯出版學(xué)專業(yè)為例，介紹編輯出版學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)引入項目教學(xué)法的過程及注意的問題。2.1項目教學(xué)法的實施過程2.1.1項目的選擇首先，教師要根據(jù)編輯出版學(xué)專業(yè)實踐課程教學(xué)目的和任務(wù)以及所授課程的教學(xué)計劃分階段確定項目內(nèi)容。項目的選擇要與教學(xué)計劃相契合，應(yīng)該考慮到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受能力等實際情況。比如在數(shù)字化報刊編輯實訓(xùn)模塊中，本專業(yè)在大二上學(xué)期為學(xué)生開設(shè)了報刊信息流程實踐課程，主要講授報紙排版軟件——方正飛騰創(chuàng)藝的使用方法及技巧。教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生對于專業(yè)課程接觸較少，學(xué)生的專業(yè)知識水平較低，接受能力較差的情況，在

7、項目選擇上，可以為學(xué)生提供版式簡潔、規(guī)整的報刊版面讓其練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對報刊版面編排的初步認(rèn)識。其次，項目的選擇要具有時代性和可行性。項目的內(nèi)容應(yīng)該再現(xiàn)新聞媒體單位的實際工作情境，能夠反映時代發(fā)展方向。比如在營銷實踐模塊中，我們與校外實踐教學(xué)基地《城市晚報》社共同合作，讓學(xué)生參與到報社日常發(fā)行工作中，讓學(xué)生體驗最先進(jìn)的報紙發(fā)行流程。同時，項目還要具有可操作性，這樣學(xué)生才能順利完成項目，讓學(xué)生有一種成就感，激發(fā)學(xué)生的積極性。2.1.2確定項目實施方案并進(jìn)行操作9在確定項目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要設(shè)計項目的實施方案