西風(fēng)胡楊教案 (2).doc

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1、《西風(fēng)胡楊》　　執(zhí)教人王恩江　　第二課時(shí)　　　　定向誘導(dǎo)　　1、請(qǐng)大家翻到課文第42頁，看這兩幅照片，仔細(xì)觀察以后，用課文中的句子把圖上的意思說出來。　　同學(xué)們，這些都是胡楊留給我們的初步印象。這就是還沒有被更多的人認(rèn)識(shí)的胡楊，它們同被稱為“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下的古老樹種，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫胡楊的文章。齊讀課題《西風(fēng)胡楊》　　2、大家預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)把不懂的問題提出來?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　1、“學(xué)習(xí)鏈接”向我們介紹了課本以外的相關(guān)知識(shí)，讀“學(xué)習(xí)鏈接”?！　?、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)第46頁“指南針”，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。讀書時(shí)能夠多問幾個(gè)為什么，是具有自主學(xué)習(xí)能

2、力的表現(xiàn)，對(duì)我們深入理解課文有很大的幫助。　　3、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)是：弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，在小組說說，你從課文中了解到了什么?！　。ㄈ┘?xì)讀課文，理解感悟　　1、說說讀了第一自然段，你都了解了什么　　2、閱讀第2、3、4自然段　?。?）你知道作者是怎樣贊美胡楊的？　?。?）結(jié)合課文說說，作者為什么這樣贊美胡楊？　　（3）你能有感情地朗讀2—4自然段嗎？為什么要這樣讀？試著背一背?！　?、閱讀5、6自然段　?。?）說說你從這部分內(nèi)容中知道了什么？　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容說說作者為什么而擔(dān)心？　　4、自由讀第7、8自然段　?。?）理解“我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的

3、淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕三天。”。說說“祈求”是什么意思？作者懇切希望的是什么？這幾句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。?）齊讀“然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼淚還在，那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)”這句話，自由發(fā)言，說說你是怎樣理解這句話的？　?。?）朗讀第8自然段，說說這段話表達(dá)了作者怎樣的愿望？　?。?）有感情地朗讀7、8自然段?！　。ㄋ模┵p讀課文　　要求有感情、加入自己對(duì)課文的理解來使用不同的語氣?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文　　讀了這篇

4、課文，我們對(duì)胡楊堅(jiān)韌、無私、悲壯的品格產(chǎn)生了敬佩之情，因?yàn)樗鼈儾粌H是一種頑強(qiáng)古老的樹種，它們還代表了一種可貴的品格；而且，我們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)，也定會(huì)十分關(guān)注胡楊的命運(yùn)，如果你是“上游的人們”你會(huì)怎樣做呢？同桌相互說說，大家再發(fā)言。