西風胡楊教案 (2).doc

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1、《西風胡楊》　　執(zhí)教人王恩江　　第二課時　　　　定向誘導　　1、請大家翻到課文第42頁，看這兩幅照片，仔細觀察以后，用課文中的句子把圖上的意思說出來?！　⊥瑢W們，這些都是胡楊留給我們的初步印象。這就是還沒有被更多的人認識的胡楊，它們同被稱為“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下的古老樹種，今天，我們一起來學習一篇描寫胡楊的文章。齊讀課題《西風胡楊》　　2、大家預習課文后，請把不懂的問題提出來?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　1、“學習鏈接”向我們介紹了課本以外的相關知識，讀“學習鏈接”?！　?、學法指導：學習第46頁“指南針”，學會質疑。讀書時能夠多問幾個為什么，是具有自主學習能

2、力的表現(xiàn)，對我們深入理解課文有很大的幫助。　　3、學習小組自主學習，其學習目標是：弄清每個自然段的主要內容，在小組說說，你從課文中了解到了什么?！　。ㄈ┘氉x課文，理解感悟　　1、說說讀了第一自然段，你都了解了什么　　2、閱讀第2、3、4自然段　?。?）你知道作者是怎樣贊美胡楊的？　?。?）結合課文說說，作者為什么這樣贊美胡楊？　?。?）你能有感情地朗讀2—4自然段嗎？為什么要這樣讀？試著背一背?！　?、閱讀5、6自然段　?。?）說說你從這部分內容中知道了什么？　?。?）根據(jù)課文內容說說作者為什么而擔心？　　4、自由讀第7、8自然段　?。?）理解“我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的

3、淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕三天?！?。說說“祈求”是什么意思？作者懇切希望的是什么？這幾句話表達了作者怎樣的思想感情？　?。?）齊讀“然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼淚還在，那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵”這句話，自由發(fā)言，說說你是怎樣理解這句話的？　　（3）朗讀第8自然段，說說這段話表達了作者怎樣的愿望？　?。?）有感情地朗讀7、8自然段?！　。ㄋ模┵p讀課文　　要求有感情、加入自己對課文的理解來使用不同的語氣。　　（五）總結全文　　讀了這篇

4、課文，我們對胡楊堅韌、無私、悲壯的品格產(chǎn)生了敬佩之情，因為它們不僅是一種頑強古老的樹種，它們還代表了一種可貴的品格；而且，我們在感動的同時，也定會十分關注胡楊的命運，如果你是“上游的人們”你會怎樣做呢？同桌相互說說，大家再發(fā)言。