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1、3.高效課堂中學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略探究高效課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)谷城縣冷集鎮(zhèn)胡灣中心小學(xué)胡靜秋隨著以“357高效課堂”為主題的有效教學(xué)在我縣深入推廣，我們廣大教師都應(yīng)樹立實現(xiàn)有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的教育理念。有研究表明，高效課堂是建立在兒童原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，沒有兒童的積極參與和原來的經(jīng)驗建構(gòu)，脫離兒童主動參與的灌輸，都是低效學(xué)習(xí)?？梢妼W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好書本知識的關(guān)鍵。因此，教師必須精心組織教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力增強教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，只有這樣，學(xué)生的聰明才智才能得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)潛能才能得到積極開發(fā)，從而
2、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力創(chuàng)造條件。下面就“高效課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識：一、克服“命令主義”的傳統(tǒng)觀念，增強師生之間的互動交流長期以來，教師照本宣科，“師道尊嚴(yán)”、唯“師命”是從等觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生，使他們的思想受到限制，思維發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。因此，無論在生活還是在教學(xué)中，教師都應(yīng)擺正自己的位置，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點，發(fā)表自己的看法。教師還要虛心地聽取學(xué)生提出的意見和建議。這樣，師生之間會增強信任，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還要允許學(xué)生出錯。在課堂上，要以
3、學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮其主動性，鼓勵其大膽思考，積極發(fā)言，說錯了不要緊，從而解決了學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生敢于發(fā)表觀點，暢所欲言。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在愉悅寬松的學(xué)習(xí)氣氛中求知。-2-二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識要使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，就必須精心創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計教學(xué)活動，以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究意識，使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài)。三、突出過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動學(xué)生有了參與意識后，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程。教師要精心組織教學(xué)過程，提供學(xué)生主動參與的機會。努力誘發(fā)學(xué)生的積極思維，促使學(xué)生利
4、用原有的知識儲備來學(xué)會新的知識。例如教學(xué)“長方形的面積計算”時，為什么長方形的面積等于長×寬？長、寬與面積之間有什么聯(lián)系？這些都是教學(xué)中必須突破的難點，可以讓學(xué)生自己親身實踐、動手操作。用12個1平方厘米的正方形拼成一個任意的長方形有幾種拼法？拼好后思考以下問題：這些圖形的面積各是多少平方厘米？這些圖形的長、寬各是多少厘米？每個圖形的長、寬與面積之間有什么關(guān)系？隨著操作，學(xué)生的思維也隨之展開。他們通過動手、動腦，小組討論，很快發(fā)現(xiàn)長方形的長是多少厘米，沿著它的邊就可以擺幾個邊長1厘米的正方形;長方形的寬有幾厘米，在這個長方形里就可以擺幾排這樣的長方形。在通過
5、動手實踐和共同討論，發(fā)現(xiàn)每個長方形的面積都剛好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，進(jìn)而推導(dǎo)出長方形面積的計算公式為長方形面積=長×寬。四、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，留給學(xué)生充足的思考、操作時間-2-學(xué)生由于思考的時間不足，無法對問題進(jìn)行深入的探究。有的教師在課堂教學(xué)中設(shè)計了很多問題，但只是一問一答地解決，達(dá)不到激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的目的，其間雖然也給學(xué)生參與提供一定的機會，但沒有給學(xué)生留足時間，這樣就達(dá)不到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的目的，即使教師教得很辛苦，也是低效教學(xué)。因此，多給學(xué)生時間和機會，盡可能激發(fā)他們的自我參與意識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊崿F(xiàn)有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂
6、，切實提高教學(xué)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生主動積極參與教學(xué)活動的全過程。教師不僅要研究教學(xué)方法，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。凡是學(xué)生自己能學(xué)會的，就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己學(xué)；凡是學(xué)生能自己動手做的，就應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己做，盡量給學(xué)生提供表現(xiàn)自我能力的機會。-2-
