《找規(guī)律》教學(xué)反思高艷.doc

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1、《找規(guī)律》教學(xué)反思高艷　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)中教者力求引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、主動(dòng)探究和合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”、“理解規(guī)律”、“運(yùn)用規(guī)律”的過程，享受到成功的喜悅。??本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下幾個(gè)理念：??一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律??例1、例2、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。基于這兩部分內(nèi)

2、容比較接近，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時(shí)，逐漸地越往后問答

3、案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時(shí)地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎?”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。二、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生理解規(guī)律“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，應(yīng)不斷

4、提供給學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的機(jī)會(huì)，這樣才能有利于學(xué)生深入地理解規(guī)律。1、合作探究，說清規(guī)律在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把教材提供的有效資源充分地利用起來。為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，“六一”兒童節(jié)到了，大家為布置教室，設(shè)計(jì)好多方案，你覺得誰設(shè)計(jì)的好？有什么規(guī)律嗎？為什么？學(xué)生一個(gè)個(gè)緊盯著大屏幕，尋找著答案。說出自己的看法和意見。從而引出例題。出示例1后，引導(dǎo)學(xué)生猜測：“第15盆花是什么顏色？”學(xué)生容易得出是“藍(lán)色”?！澳銣?zhǔn)備用什么

5、樣的方法證明你的猜測是對(duì)的？”使學(xué)生積極地進(jìn)行獨(dú)立思考。“你準(zhǔn)備用什么樣的方法證明你的猜測是對(duì)的？”這一問題設(shè)計(jì)具有開放性，注重激發(fā)學(xué)生的求異思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維被激活了，于是，下面的“小組學(xué)習(xí)”就顯得真實(shí)高效，不斷地想出與眾不同的規(guī)律：“畫一畫”、“想一想”、“算一算”等方法，由此加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，能夠從不同角度進(jìn)行思考，比較清楚地說出自己的解題規(guī)律。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、層次清晰，理解規(guī)律本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)層次清晰，注意合理地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，采取層層推進(jìn)的辦法。在教學(xué)例

6、1時(shí)，以學(xué)生的獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體性；在研究“試一試”時(shí)，讓板演的學(xué)生“答記者問”，既幫助學(xué)生理解了解題規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)；在研究“練一練”時(shí)，讓同桌互考，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解和掌握。，三、拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

7、最后利用手中的學(xué)具拼擺一些有規(guī)律的圖形，進(jìn)行展示。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。