翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用.doc

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1、翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用摘要：本文從翻轉(zhuǎn)課堂的特征與發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行分析。針對(duì)體育舞蹈的教學(xué)特點(diǎn)將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式運(yùn)用到高校體育舞蹈教學(xué)中去，希望以此來提高高校體育舞蹈教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；體育舞蹈教學(xué)；教學(xué)模式體育舞蹈是以雙人或集體配合并配以音樂伴奏進(jìn)行體育鍛煉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因其特殊并富有樂趣的鍛煉形式，深受廣大青年學(xué)生的喜愛。１．翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特征１．１翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“ＦｌｉｐｐｅｄＣｌａｓｓＭｏｄｅｌ”翻譯過來的術(shù)語，英文簡(jiǎn)寫為ＦＣＭ，又被稱為“反轉(zhuǎn)課堂”。是指任課教師在課前把授課內(nèi)容

2、中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分模塊整理為一個(gè)個(gè)短小的視頻發(fā)布在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行觀摩和練習(xí)，在學(xué)生大概掌握一些基本的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上完成考試。在翻轉(zhuǎn)課堂上教師與學(xué)生一起相互交流，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)，從而完成對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，借此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，是一種新型教學(xué)模式。１．２翻轉(zhuǎn)課堂的特征１．２．１教學(xué)環(huán)節(jié)的顛覆：在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，之后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化是其教學(xué)過程的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解是在課堂上依靠教師來完成，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化是在課后依靠學(xué)生完成課后作業(yè)以及相關(guān)實(shí)踐來完成。而翻轉(zhuǎn)課堂完全顛覆了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是教學(xué)的內(nèi)

3、容講解在課后完成，學(xué)生在課前通過觀看視頻來自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；二是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化是在課上對(duì)學(xué)生在課前觀看視頻中所遇到的困難和疑惑進(jìn)行解答。通過若干小組之間積極的討論以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，在老師的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。5學(xué)海無涯１．２．２教學(xué)角色的顛覆：通過對(duì)傳統(tǒng)課堂的了解不難發(fā)現(xiàn)，在此過程中教師主動(dòng)傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂中教師和學(xué)生兩者之間的角色完全顛覆。教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生從原來的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)［５］。并且教師可以通過對(duì)教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，讓學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況緊跟課程進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心，自主化、個(gè)性化的

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有更多的自由與發(fā)揮空間。２．體育舞蹈的教學(xué)特點(diǎn)２．１著重培養(yǎng)身體姿態(tài)與表現(xiàn)力２．１．１在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中技術(shù)評(píng)判的一個(gè)重要指標(biāo)即是身體線條是否優(yōu)美。因此在體育舞蹈教學(xué)過程中必須對(duì)身體線條的各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，這樣才可強(qiáng)化對(duì)身體姿態(tài)的培養(yǎng)。第二，體育舞蹈作為一項(xiàng)具有藝術(shù)感染力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有風(fēng)格迥異，種類繁多特點(diǎn)。因而對(duì)人的藝術(shù)感受力和領(lǐng)悟力也提出來極高的要求。因此，在體育舞蹈教學(xué)過程中，不僅要掌握動(dòng)作技術(shù)，還要注重對(duì)音樂的理解、服裝的搭配、對(duì)美學(xué)的欣賞等。在整個(gè)體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生大膽的展示身體姿態(tài)和線條的美觀，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生情

5、緒表達(dá)能力，以此來提高學(xué)生的表現(xiàn)力。２．１．２具有顯著的健身效果長(zhǎng)期練習(xí)體育舞蹈對(duì)內(nèi)臟器官會(huì)產(chǎn)生良性作用的刺激?？梢栽鰪?qiáng)肺部呼吸、血液循環(huán)、腸胃消化、神經(jīng)修復(fù)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等功能。在完成多樣性的體育舞蹈動(dòng)作時(shí)，對(duì)人體力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等多項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。因此，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有顯著的健身效果。２．１．３教學(xué)內(nèi)容豐富且課堂教學(xué)密度大體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞兩大類。其中摩登舞中的各個(gè)舞步都要從步法、方位、轉(zhuǎn)向、升降、反身動(dòng)作等幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)；而在拉丁舞中舞步要從節(jié)奏、節(jié)拍、旋轉(zhuǎn)、步法等幾個(gè)方面去掌握。因此，體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容十分繁多，豐富，有大量的地方和細(xì)

6、節(jié)需要我們仔細(xì)，認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)。在體育舞蹈中，每個(gè)動(dòng)作通過節(jié)奏的改變和線條的不同的展示方式會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)作，進(jìn)而通過其他的方式進(jìn)行前后串聯(lián)，調(diào)換就會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)作組合。因此，整個(gè)課堂的教學(xué)密度也隨之增高。２．１．４音樂與節(jié)奏貫穿始終5學(xué)海無涯在體育舞蹈的教學(xué)過程中，每個(gè)舞種音樂的基本節(jié)奏和類型是教學(xué)重點(diǎn)。掌握正確的音樂節(jié)奏和明確舞蹈音樂類型是學(xué)習(xí)體育舞蹈技術(shù)重要的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表達(dá)與理解能力是體育舞蹈教學(xué)過程中必不可少。除了音樂節(jié)奏之外，音樂的旋律、情緒的表達(dá)也是體育舞蹈教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要結(jié)合具體的舞蹈動(dòng)作來進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)。３．高校體育舞蹈教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

7、３．１課前３．１．１知識(shí)模塊化，內(nèi)容視頻化。為了取得最好的教學(xué)效果，教學(xué)視頻的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)控制在１０分鐘左右。重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解詳解，以確保學(xué)生的觀看質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。３．１．２設(shè)計(jì)高質(zhì)量的反饋練習(xí)。學(xué)生在觀看完視頻之后并不意味著能夠熟練地掌握動(dòng)作技巧與難度，為了檢驗(yàn)學(xué)生的視后效果，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在制作教學(xué)視頻后，相應(yīng)的設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的課后練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的反饋情況來及時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容。３．２課時(shí)３．２．１知識(shí)檢測(cè)。教師通過問答的方式