教師在青少年籃球教學(xué)方面存在問(wèn)題和其對(duì)策

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1、教師在青少年籃球教學(xué)方面存在問(wèn)題和其對(duì)策　　中圖分類號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)：1009-9328（2013）05-000-01摘要在我國(guó)，籃球運(yùn)動(dòng)一直是深受廣大人民群眾喜愛(ài)的球類項(xiàng)目之一，尤其是在青少年人群當(dāng)中。雖然我國(guó)是籃球大國(guó)，但現(xiàn)有的籃球水平與世界先進(jìn)水平還存在較大差距，特別是青少年的籃球教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。本文僅就教師在青少年籃球教學(xué)方面存在的問(wèn)題及對(duì)策做初步探討。關(guān)鍵詞青少年籃球問(wèn)題對(duì)策近年來(lái)，我國(guó)男女籃在國(guó)際大賽中存在敗多勝少的現(xiàn)象，尤其男籃的成績(jī)一直不是很理想，多年來(lái)未曾進(jìn)入世界總排名前八強(qiáng)之內(nèi)，在2008年北京奧運(yùn)

2、會(huì)上也是勉強(qiáng)獲得第八名。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是由于后備隊(duì)伍培養(yǎng)不利造成的青黃不接，大多后備年輕隊(duì)員技術(shù)不夠細(xì)膩，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及心理承受能力偏低，體能較差等多方面原因造成的。為了能夠使我國(guó)籃球趕超世界先進(jìn)水平，我們應(yīng)該先從青少年抓起，著重培養(yǎng)國(guó)家后備人才，但目前在我國(guó)青少年籃球教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題需要得到認(rèn)識(shí)和解決。一、教師在青少年籃球教學(xué)方面存在的問(wèn)題（一）基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練被忽視5在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性要求不嚴(yán)，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性理解、掌握不嫻熟。在教學(xué)方法上，教師采用的手段也頗為單一，使學(xué)生所掌握的基本技術(shù)不夠全面

3、、準(zhǔn)確，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中往往會(huì)運(yùn)用不恰當(dāng)，甚至導(dǎo)致技術(shù)動(dòng)作變形；在攻防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上，教師不能緊密結(jié)合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在比賽進(jìn)攻受挫時(shí)，便很容易會(huì)在短時(shí)間內(nèi)自亂陣腳。（二）青少年運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上位置職責(zé)過(guò)早專門化在籃球比賽中，場(chǎng)上每名隊(duì)員都有自己的固定位置，履行各自職責(zé)。主要目的是為了利用每名隊(duì)員自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)串聯(lián)全隊(duì)，快速高效地完成每次攻守戰(zhàn)術(shù)任務(wù)。但是這些只是針對(duì)于成年人而言，在青少年的教學(xué)中則應(yīng)恰恰相反，這個(gè)階段應(yīng)該注重培養(yǎng)青少年技戰(zhàn)術(shù)掌握的全面性，不應(yīng)該過(guò)早地為每名學(xué)生規(guī)定場(chǎng)上位置，使他們上升空間受限，影響將來(lái)的發(fā)展前途。（三）籃球意識(shí)培養(yǎng)的嚴(yán)重缺

4、乏教師在青少年教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)，而這種素養(yǎng)不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，它的形成是始終貫穿在對(duì)籃球整體思維的理解和認(rèn)知當(dāng)中。學(xué)生對(duì)籃球意識(shí)的不清晰，以及教師在引導(dǎo)和培養(yǎng)方法的棘手，致使我國(guó)現(xiàn)階段不論青少年還是成年隊(duì)員籃球意識(shí)都很匱乏，這也是我國(guó)籃球水平一直停滯不前的一個(gè)重要因素。5（四）青少年訓(xùn)練中師資力量有待提高目前，在青少年教學(xué)第一線任教的教師多數(shù)為老運(yùn)動(dòng)員，雖然他們都曾受過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有一定的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，但從總體來(lái)看，他們的思想和文化水平偏低，在訓(xùn)練方法上也比較保守，以及對(duì)現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)知不夠，難以滿足當(dāng)

5、代籃球新時(shí)期發(fā)展的需求。二、教師在教學(xué)方面針對(duì)問(wèn)題的有效對(duì)策（一）使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、牢固地掌握技術(shù)動(dòng)作在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生每個(gè)技術(shù)動(dòng)作做到常抓不懈求實(shí)效，特別是在青少年訓(xùn)練階段，他們的技術(shù)動(dòng)作還處于穩(wěn)定成型階段，好習(xí)慣的形成對(duì)于他們自身以后的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，并規(guī)范正確技術(shù)動(dòng)作，使其加深印象。（二）重視對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)配合的培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)配合是指至少由兩三個(gè)人之間通過(guò)相互的配合，有計(jì)劃、有目的的完成攻防轉(zhuǎn)換的基本行為。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視平時(shí)對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)配合的引導(dǎo)和培養(yǎng)，并且經(jīng)常參加實(shí)

6、戰(zhàn)演練，做到能夠在比賽中活學(xué)活用，提高戰(zhàn)術(shù)配合的執(zhí)行力。戰(zhàn)術(shù)配合不能是教條的，更不是一成不變的，要在日常的教學(xué)比賽中不斷提升隊(duì)員之間戰(zhàn)術(shù)配合的默契性和創(chuàng)造性。（三）重視對(duì)青少年個(gè)性發(fā)展的啟發(fā)5青少年階段無(wú)論是在身體還是認(rèn)知形態(tài)上都處在上升期間，其自身的個(gè)性特點(diǎn)也不盡相同。此時(shí)，教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)那疤嵯?，鼓?lì)他們形成自己的球風(fēng)特點(diǎn)，不能對(duì)其一味的限制約束，以免抹殺他們后天的創(chuàng)造力?？v觀世界籃壇，大多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員無(wú)一不存在其自身鮮明特點(diǎn)的，因此，重視對(duì)青少年個(gè)性發(fā)展的啟發(fā)，可以為其在今后場(chǎng)上位置的專門化打下基礎(chǔ)。（四）加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)籃球是一項(xiàng)集

7、體行性運(yùn)動(dòng)，它要求運(yùn)動(dòng)員不但要有頑強(qiáng)拼搏的意志，更要求隊(duì)友間具備相互信任、團(tuán)結(jié)互助的精神。教師在日常教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在進(jìn)攻或防守時(shí)要互幫，在隊(duì)友出現(xiàn)失誤時(shí)能互諒，防止個(gè)人英雄主義。只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力提高了，他們的戰(zhàn)斗力才會(huì)更加強(qiáng)大。三、總結(jié)在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，所以師資素質(zhì)非常重要，它的強(qiáng)大與否直接關(guān)系到對(duì)教學(xué)質(zhì)量完成的高低。青少年是我國(guó)籃球后備人才的一個(gè)重要基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。我們需從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴積累，在繼承自身籃球的特點(diǎn)之外，同時(shí)多向籃球水平發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)

8、驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，相信我國(guó)籃球水平重現(xiàn)輝煌的那一天不再會(huì)遙遠(yuǎn)了。5參考文獻(xiàn)：[1]董慧娟.籃球運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練初探[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).1999.[2