特殊兒童個(gè)案追蹤.docx

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1、。特殊兒童個(gè)案追蹤記錄（一）個(gè)案姓名賈舒涵性別女輔導(dǎo)教師范雪艷基本資料班級(jí)海豚班年齡3輔導(dǎo)時(shí)間2016.10賈舒涵小朋友入園時(shí)間相對(duì)晚一些，可經(jīng)過入園后一直情緒很難控制，不愛與個(gè)案周圍小伙伴交流，常常活在自己的世界里。來源問題賈舒涵：女，3歲半，幼兒園小班幼兒，該幼兒自出生后大部分時(shí)間由其行為奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。資料個(gè)案家庭生活：長(zhǎng)期與爺爺奶奶居住，個(gè)人狀況：性格較為孤僻，很少主動(dòng)與別背景特別依賴自己的奶奶，不愿與老師人交流。資料與周圍小伙伴交流。分析幼兒長(zhǎng)期由爺爺奶奶撫養(yǎng)

2、，隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)幼兒較為嬌慣，且多數(shù)時(shí)間都在和家里玩耍，很少有社會(huì)交往，從而導(dǎo)致幼兒較為孤僻。診斷1.與家長(zhǎng)溝通和交流，給予幼兒自己經(jīng)歷與嘗試的機(jī)會(huì)。2.父母應(yīng)多陪陪孩子，建立起與孩子之間的更多的親密感。輔導(dǎo)3.提供給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)，給于她與社會(huì)交往的權(quán)利。計(jì)劃4.教師進(jìn)行更加積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)其與周圍伙伴建立起良性的關(guān)系。。1。和策略特殊兒童個(gè)案追蹤小結(jié)。2。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育、矯正，舒涵小朋友基本上改變了孤僻的性格?，F(xiàn)在這個(gè)孩子情緒穩(wěn)定，樂觀積極，能主動(dòng)來幼兒園，上課積極，樂于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在我的孩

3、子活潑可愛多了，各方面能力提高很快，為此他們多次感謝老師的關(guān)心、教育使孩子健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)結(jié)果。3。特殊兒童個(gè)案追蹤記錄（二）時(shí)間2016.09輔導(dǎo)經(jīng)過幼兒行為實(shí)錄每天來幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個(gè)人靜靜的坐，不和小朋友一起玩分析教師指導(dǎo)策略該幼兒由于幼加強(qiáng)愛心教育兒是插班生，因通過談心和故此和其他小朋事，啟發(fā)引導(dǎo)幼友不太熟，有兒，使幼兒能模時(shí)，想加入到他仿故事中的人們的游戲行列，物勇敢、主動(dòng)地但是沒有人主和小朋友一起動(dòng)地請(qǐng)她，每一玩，在此基礎(chǔ)次都是在老師上，教師時(shí)刻和的幫助下加入她保持親密的游戲，比較被關(guān)系

4、，并讓其他動(dòng)，所以不能很幼兒感覺到，從好地投入游戲。而使其他幼兒據(jù)調(diào)查，該幼兒自內(nèi)心發(fā)出想自小到大，一直和該幼兒交朋由奶奶帶著呆友的愿望，私下在家里，極少出里，教師發(fā)動(dòng)幾去玩，更難與其位能力強(qiáng)的幼他幼兒交朋友。兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過三周的努力，該幼兒變得活潑多了，也開口說話了，能和別人一起。4。做游戲。特殊兒童個(gè)案追蹤記錄（二）時(shí)間幼兒行為實(shí)錄分析教師指導(dǎo)策略。5。2016.10上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)她邊唱歌邊表演著可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我在注意她時(shí)，馬上害羞地低下頭，我裝成沒看見，過了一會(huì)她又跟著唱了起來,她的聲音好聽且節(jié)奏感

5、強(qiáng)。輔導(dǎo)經(jīng)過父母關(guān)系不和，通過游戲母親經(jīng)常在外活動(dòng)等激發(fā)幼兒在集體面前玩，父親較孤大膽表演的愿僻，不太愛講望，充分發(fā)揮該幼兒的語言、音話，只要該幼兒樂才能，增強(qiáng)她不順?biāo)赣H的意，她媽媽就又多次活動(dòng)，該幼打又罵，造成幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主兒心理緊張，這動(dòng)來幼兒園了，就造成了家庭為了穩(wěn)定幼兒氣氛沉悶，缺少的情緒，我通過家庭將矯治計(jì)輕松、愉快的氛劃、方案告訴家圍，幼兒缺乏鼓長(zhǎng)。使家長(zhǎng)明勵(lì)，沒有自信確，并積極支持配合教師進(jìn)行心。矯治。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合，協(xié)同教育。特殊兒童個(gè)案追蹤記錄（二）。6時(shí)間2016.11輔導(dǎo)經(jīng)過。幼兒行為

6、實(shí)錄分析教師指導(dǎo)策略在繪畫活動(dòng)中，只見雖然該幼在日常生她一會(huì)功夫就換了好幾張兒對(duì)能力較強(qiáng)活中，請(qǐng)?jiān)撚變杭?，然后開始四處張望，的方面有了一多做一些工作，見沒人理會(huì)她，開始把椅定的自信，但她諸如：小組長(zhǎng)、子弄得“吱吱”響，我走碰困難的時(shí)候檢查員、值日生了過去，，她趕緊捂住畫對(duì)自己還是缺等，多給她一些紙，我摸了摸她的頭說：乏自信，沒有足鍛煉的機(jī)會(huì)。在“你為什么不畫？”她從夠的信心克服幼兒唱歌比賽嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲困難中，該幼兒聲情音：“我不會(huì)。”說著眼并茂的演唱獲淚都快流出來了。得大家的贊賞，從而奠定了她在其他幼兒心目中的地位。。7。特殊兒童

7、個(gè)案追蹤記錄（二）時(shí)間幼兒行為實(shí)錄分析教師指導(dǎo)策略。8。2016．12體育活動(dòng)前，小朋友該幼兒主逐漸鞏固照例自告奮勇地表示要幫動(dòng)幫助班級(jí)做良好的行為，教助拿活動(dòng)器械，她也舉起事，做事情有始師在教育過程了小手，并悄悄走上前使有終，能指導(dǎo)他中漸漸減弱強(qiáng)自己靠的更前，讓老師看人把物品放到化行為，使幼兒到她，我請(qǐng)到她，她很興指定的地方，對(duì)在自然情境中奮，去拿了器械，并主動(dòng)自己有了一定自由和幼兒交幫助分發(fā)器械，活動(dòng)結(jié)束的信心，要逐漸往，并教育家長(zhǎng)后，她還這招呼伙伴們把鞏固其良好行努力克制自己，輔器械放到籃子里，帶回班為。改變教育方法，上。從而使幼兒形

8、導(dǎo)成活潑開朗的經(jīng)性格并樂于和過同伴交往。。9。歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)資料等等打造全網(wǎng)一站式需求。10