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《特殊兒童個案研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、特殊兒童個案研究太原市迎澤區(qū)特殊教育中心學(xué)校崔茂生?二匕旦?冃樂我校很重視美術(shù)對智障兒童在康復(fù)中起到的治療作用。我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡運(yùn)用畫筆來發(fā)泄自己心里的情緒。他們把自己不快樂的心情畫到紙上后，心里也就輕松了。我總結(jié)特殊孩子康復(fù)教育的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為智障兒童康復(fù)教育提出依據(jù)和實(shí)施方案。二.個案介紹1.基本情況：姓名：楊某某性別：男出生年月：2004.年9月2.家庭情況：父親：高中學(xué)歷。母親：小學(xué)學(xué)歷。智障兒童的生活訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練主要由其母親負(fù)責(zé)。3.智障兒童情況：由于分娩時(shí)兒童大腦缺氧所造成智力遲緩。智力水平比同齡兒童低下，性格內(nèi)向
2、孤獨(dú)、言語交流障礙和動作刻板重復(fù)等，自身有自閉癥的傾向。這些孩子大多存在不同程度的口吃的缺陷，有羞怯心理表現(xiàn)或者任性、多動的毛病。智障孩子思維膚淺、概括能力差、缺乏思維靈活性、目的性等特點(diǎn),要想讓智障兒童對美術(shù)產(chǎn)生感覺、引起興趣還要用特殊的教育方法。二.研究目標(biāo)用《兒童學(xué)畫畫》教材與特殊教育教材相結(jié)合的方法，努力使楊某某在言語、聽力、學(xué)習(xí)能力等方面全面康復(fù)，盡早回歸社會主流社會。三.訓(xùn)練方法游戲教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法、情景教學(xué)法法等四.實(shí)踐內(nèi)容與效果1.在游戲活動中培養(yǎng)智障兒童聆聽的習(xí)慣和學(xué)習(xí)語言的興趣根據(jù)孩子的生理心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合智障
3、兒童的教育環(huán)境和游戲活動。楊某某剛?cè)雽W(xué)時(shí)就不合群，眼睛不看人。（有點(diǎn)自閉的傾向），根據(jù)孩子喜歡游戲的這」特點(diǎn)，我參考音樂治療書籍的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了適合智障孩子的音樂活動，為他營造了…個良好的教育環(huán)境，使他與小朋友之間消除隔閡，建立感情和友誼，引導(dǎo)他在活動中積極表現(xiàn)、大膽參與，使其體能、智能、在快樂的游戲中得到發(fā)展。楊某某特別喜歡老師表揚(yáng)，我抓住楊某某表現(xiàn)出的…些微小進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵o“你真棒!有進(jìn)步！”“繼續(xù)加油！”這些激勵性的語言，經(jīng)常能使學(xué)生興奮起來，心情愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子聽音樂，模仿學(xué)習(xí)唱歌，給智障孩子聽歌謠，內(nèi)容要淺顯易懂，生
4、動有趣。然后，引導(dǎo)智障孩子反復(fù)聽，模仿學(xué)唱，并及時(shí)給予鼓勵與評價(jià)。智障孩子會由此對音樂產(chǎn)生初步興趣。引導(dǎo)他聽音樂自由舞蹈。我啟發(fā)孩子聽音樂自由舞蹈。啟發(fā)孩子在聽音樂探索音樂的節(jié)拍、節(jié)奏。然后用身體動作表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中讓孩子探索自我的感覺。孩子一定會感到音樂給他帶來自由、歡樂，從而對聽音樂產(chǎn)生興趣。將“發(fā)音訓(xùn)練”融入在每日的游戲中?？谏嗖俸秃粑?xùn)練等發(fā)音訓(xùn)練都是一項(xiàng)枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容。由于楊某某不合群，有自閉的傾向。我將這項(xiàng)訓(xùn)練活動安排在每日的音樂律動中進(jìn)行，用音樂來刺激孩子的聽覺，采集集體教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式。讓其每日堅(jiān)持鍛煉練習(xí)
5、20分鐘。鍛煉他的舌部的靈活性，教他掌握發(fā)音的方法和技巧，在訓(xùn)練其發(fā)音的同時(shí)，教授他感興趣的詞語。將聽覺訓(xùn)練內(nèi)容和日常生活有機(jī)結(jié)合。在聽覺訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，我主要使用貼近孩子的興趣的內(nèi)容，選擇不同的音調(diào)、音強(qiáng)、音質(zhì)的聲音，通過辯聽器樂聲、人聲、自然環(huán)境聲等方法讓他感受豐富多彩的聲音，培養(yǎng)他對聲音的興趣，教他運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺感受聲音的震動與消失，訓(xùn)練他的聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識別、聽覺理解的能力。積極培訓(xùn)家長、家園配合、努力提高智障兒童的康復(fù)質(zhì)量。在智障兒童康復(fù)的過程中，我認(rèn)為家長的支持是非常重要的，因此我采用了不同的方式培訓(xùn)楊某
6、某的媽媽，以便讓她對孩子實(shí)施正確的教育，如每□下午放學(xué)前，將當(dāng)日所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行示范，交給家長訓(xùn)練的方法與技能，指出當(dāng)天訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便家長在家輔導(dǎo)中靈活運(yùn)用，目的是讓家長了解機(jī)構(gòu)的教育，了解孩子的訓(xùn)練情況，正視孩子的差距，在通過各種形式的培訓(xùn)，楊某某的媽媽掌握了康復(fù)方面的一些基本知識和技能，堅(jiān)定了讓孩子康復(fù)的信念。她每日按家校聯(lián)系冊上要求輔導(dǎo)孩子，使孩子的康復(fù)效果明顯提高。這與和家長的密切配合都是分不開的。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓智障兒童在自我服務(wù)過程中理解和運(yùn)用語言。針對孩子本身模仿能力強(qiáng)這」特點(diǎn)，我訓(xùn)練楊某某自己穿衣服穿（脫）鞋子、自己
7、收拾東西等，以增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和自我服務(wù)的意識，使他在自我服務(wù)的過程中理解和利用語言。我讓楊某某角色扮演，學(xué)會了不小心碰到別人應(yīng)說“對不起”，別人幫助了你應(yīng)說“謝謝”文明用語等。通過表演，即鍛煉了他表演能力，又達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的，更貼近了學(xué)生的生活實(shí)踐，教育它與同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。同時(shí)要求家長，培養(yǎng)他的獨(dú)立理解能力，在日常的生活中，讓孩子參與和大孩子們玩的“過家家”等游戲，教他文明禮貌用語，培養(yǎng)他與人合作的良好習(xí)慣。發(fā)展智障兒童的認(rèn)知能力和行為能力由于楊某某在學(xué)期評估掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了智障兒童的認(rèn)知能力和行為能力
8、的培養(yǎng)，如采用角色游戲、情景表演等形式，讓孩子知道“口渴了、肚子餓了、天冷了、病了”等該怎么辦：用示范、操作等方式教孩子理解：剪刀、鑰匙、筆、書等物品的用途，用看電視、看錄像、觀察天氣變化等方式叫孩子理解白天、晚上、下雨
