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《初二第二學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、初二第二學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析——在全區(qū)語文質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)語文組——田富強(qiáng)初二第二學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)語文組——田富強(qiáng)一、出卷意圖:本次初二第二學(xué)期期末語文考試試卷采用的是東勝區(qū)教研中心提供的統(tǒng)考試卷。考試時(shí)間為120分鐘,滿分120分。試卷總體結(jié)構(gòu)分為三大塊,分別是:一基礎(chǔ)與應(yīng)用(30分);二閱讀理解(40分),文言文閱讀(12分),兩篇現(xiàn)代文閱讀,分值分別是12分、16分;三作文(50分)。初二年級(jí)已進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)第二年。本次考試進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神,以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以語文八年級(jí)下冊(cè)教材為依據(jù)
2、,檢測(cè)下半學(xué)期學(xué)生學(xué)和教師教的情況,全面檢測(cè)學(xué)生聽說讀寫的能力。從試卷命題的總體內(nèi)容上看,較好地體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的精神,對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)起很好的導(dǎo)向作用,同時(shí)也密切了教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系,并能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。本張?jiān)嚲砟芨鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展水平命題,設(shè)置了開放性試題、發(fā)展性試題,保證了不同層次的學(xué)生都能真實(shí)地表現(xiàn)出自己的水平。杜絕設(shè)置偏題、怪題,能讓學(xué)生考出自信。二、數(shù)據(jù)分析:全區(qū)成績(jī)統(tǒng)計(jì):人數(shù)均分優(yōu)秀率良好率合格率不合格率最高分最低分498574.771%28%35%36%1106從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看,試卷難度適中,符合階段性考查要求。全卷
3、共22小題,根據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)校一個(gè)班的抽樣統(tǒng)計(jì),各題得分率如下:題號(hào)1234567891011得分率66.956.556.187.953.766.790.566.888.574.260.7題號(hào)1213141516171819202122得分率58.658.974.546.369.870.476.253.980.358.984.3三、存在問題:從得分率的統(tǒng)計(jì)和各校的質(zhì)量分析可以看出:1.學(xué)生識(shí)字水平普遍存在問題不扎實(shí)、不牢固,有的字比較偏,建議書寫到田字格中。第2題考查學(xué)生改錯(cuò)字能力,得分率較低。2.學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的把握不好。3題修改語病學(xué)生憑語感掌握的比較模
4、糊,有的學(xué)生修改后還是病句,4-5題背誦默寫得分率都較高,無論課內(nèi)課外,但存在錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。3.師生比較重視綜合性學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)民俗文化比較了解。反映在第6-9題,得分率有的高達(dá)90.5%。4.學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的把握不好。一是反映在表達(dá)上,二是不善于運(yùn)用語法知識(shí),第3題改病句得分率偏低。第8題綜合考查學(xué)生名著閱讀能力,不少學(xué)生對(duì)如何答題仍是不知所措。5.學(xué)生文言文閱讀能力仍較差。反映了文言文教學(xué)存在的問題是:只滿足于對(duì)課文內(nèi)容的大致了解。對(duì)字詞的理解仍不夠?qū)?,?duì)課文的欣賞缺失,對(duì)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)不夠重視。教師學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文閱讀比較重視。尤其是對(duì)課文
5、內(nèi)容的整體把握比較好。如:第19題考查字詞解釋,得分率偏低;句子翻譯(第20題)得分率較高。第21題考查對(duì)文言文句子的理解與欣賞,得分率58.9%,為全卷偏低。6.現(xiàn)代文閱讀能力有待進(jìn)一步提高。課內(nèi)閱讀此次得分率也不算高,結(jié)合視導(dǎo)時(shí)聽課情況看,不少教師“實(shí)”與“活”兩方面都不到位,重點(diǎn)把握不住,語文課的特點(diǎn)不夠突出。記敘文閱讀的問題主要表現(xiàn)在學(xué)生概括能力不強(qiáng),因缺乏對(duì)文章整體感知的認(rèn)知,所以學(xué)生給出的答案往往比較片面,或者概括不夠全面。另外,學(xué)生對(duì)修辭的作用也認(rèn)識(shí)不清,缺乏修辭意識(shí),答題往往想不到從此角度入手。審題不清一直是學(xué)生的通病,試卷中隨處可見這一點(diǎn)。
6、課外此次考的是說明文閱讀,得分率也很低,初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文,這是上學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),才過了一學(xué)期,不少學(xué)生對(duì)說明文閱讀已淡忘,這其中反映的問題值得深思。卷中恰到好處地考查了學(xué)生對(duì)說明文知識(shí)的運(yùn)用能力。主要問題集中在學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不夠,有的還不清楚說明方法及作用,答題時(shí)語言組織的靈活性不夠。7作文:總的說來,命題難度適中,貼近學(xué)生生活,并能使學(xué)生有感而發(fā),也不乏試題的靈活性,具有明顯的區(qū)分性。本次作文批改,完全按照中考的批改要求進(jìn)行操作,即分組閱卷,背對(duì)背批閱,再由專人統(tǒng)籌。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也參照中考評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。寫作水平有待進(jìn)一步提高。此次是命題作文《收獲》,建議改為
7、話題作文因?yàn)樵掝}作文題目較大,學(xué)生都有話可說。以前話題作文存在問題是,大題目不會(huì)開小口子,文體不清,泛泛而談,缺少新意。優(yōu)秀作文少。我想此次出題人的目的就是為了避免這個(gè)問題。但命題作文在某種程度上限制了學(xué)生的選材范圍,本次作文失分的主要原因有:1)審題不清,所寫事情與中心無關(guān);2)情境的設(shè)置不能很好地服務(wù)于敘事;3)敘事不集中,太散亂;4)有的作文,主題不夠健康、積極;5)素材不夠新鮮;6)書寫不規(guī)范,少數(shù)學(xué)生字?jǐn)?shù)少于600字。四、教學(xué)建議:1.本屆學(xué)生即將進(jìn)入初三。教師要進(jìn)一步樹立正確的教學(xué)觀念。用正確的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué),不追求形式主義,不搞花架子,
8、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要重視學(xué)生的學(xué),重視自己的