資源描述：
《【教學設計】zcs教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、學習必備歡迎下載zcs(第一課時)教學目標：1、學會Z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)zi、ci、si，會讀它們的四聲。3、感受學習漢語拼音的樂趣。教學重點、難點：1、z、c、s的認讀。2、z、c、s的讀音一、復習1、小朋友們，我們已經在拼音王國認識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的。誰來說說單韻母家族的成員是誰呢？點名回答。齊說。2、聲母家族的成員又有哪些？點名回答。齊說。3、小朋友們真棒，認識了這么多字母娃娃，今天，老師又請來了三個字母娃娃，這三個字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個么？在老師請
2、出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的一幅畫。二、新課導入1、出示情境圖，誰來說說圖上畫著誰？它們在干什么？瞧小刺猬們學的多認真啊。老師還把這個故事編成了一首兒歌。想聽嗎？做一個想聽的樣子給老師看看。（四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。）來，跟老師一起讀一遍。邊拍手邊念。小刺猬們學的這三個字母就是我們今天這節(jié)課要學精品學習資料可選擇pdf第1頁，共5頁-----------------------學習必備歡迎下載的三個聲母zcs。出示課題2、認識Z（1）、學習z師：（出示z）老師帶來一幅圖，看看圖說說你看到了什么？（小女孩手里拿了數字
3、卡片2）師：數字的“字”的讀音跟我們要學的字母的讀音差不多。師：誰來試試？（×××坐的最端正了，第一個機會給你）。（讀得又輕又短，看來你已經掌握了聲母的發(fā)音規(guī)律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準。你發(fā)音很好聽。一學就會。真棒。標準。你也可以做小老師了。）（開火車讀，指明讀）師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？（像個2字zzz）（丁丁寫字zzz）還有誰有不同的辦法?（你也仔細觀察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發(fā)音來記的。你真聰明）師：像個2字zzz。跟老師一起說（2）、學習c師：（出示c）接下來請小朋友觀察這幅圖。師：還有什么動物身上也有刺的？
4、（刺猬）這個“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學字母c。師：誰來試著讀讀看？師：再找一位，找一位今天表現最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）師：想一想，你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來幫助你記憶嗎?（半個圓圈ccc；小小刺猬ccc；精品學習資料可選擇pdf第2頁，共5頁-----------------------學習必備歡迎下載吃魚別忘吐魚刺；）師：跟老師一起說（3）、學習s師：（出示s）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么?。繋煟喊呀z瓜的“絲”讀的輕度些就是我們今天要學的第三個聲母寶寶。師：自己試著讀讀看。讀給你的同桌聽聽呢？師：老師
5、來請幾位小朋友讀給大家聽。師：你打算怎么記她？（8字一半sss；蜘蛛結網要吐絲。）師：蜘蛛結網要吐絲。跟老師一起讀。師：小朋友們學得真棒。跟老師一起把這三個聲母一起讀一讀?，F在老師要考考你們了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？老師把這幾個字母打亂順序，你們能讀好嗎？師：好，誰來接受挑戰(zhàn)（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯；你真的掌握了；你的發(fā)音真標準；你讀的真好聽。看來你可以去做新聞聯播的播音員了。）師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發(fā)這三個聲母的時候，舌頭是平平的，因此他們還有一個名字叫平舌音。跟老師說平舌音（兩遍）。平舌音zcs板書：平舌音師：現在我們一起再用小口
6、訣再來記記zcs好嗎？課件出示：拍手歌。男生女生分別讀精品學習資料可選擇pdf第3頁，共5頁-----------------------學習必備歡迎下載三、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si師：聲母zcs還有一個最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見面啊，就永不分離，不管什么時候都肩并肩的。（出示zicisi.分別貼在zcs的后面。）他們怎么讀呢？師：（發(fā)揚我們愛聽的好習慣）先聽老師讀一遍。你們會讀了嗎？有一半的小朋友已經會讀了。再聽老師讀一遍，z—zi、c—ci、s—si。聽出來的小朋友舉手說。師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長一些）了
7、不起，你聽得真仔細。我們一起再來讀一讀。他們也有個共同的名字，這個名字有點長的，注意聽――整體認讀音節(jié)。這可是我們今天學習的一個新知識。再跟老師說一遍，（整體認讀音節(jié)）注意了，他們不用拼讀。再來一遍。師：會讀的小朋友舉手給我看看。那就請幾位小朋友讀給老師聽聽。（指明讀zicisi）師：讀的真不錯。老師想和我們班小朋友玩一個游戲，知道你們最會聽了。如果你聽到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長又響的整體認讀音節(jié)就拍拍自己的手。師：看，音節(jié)“zi”戴上了四聲小帽，這個誰會讀呢？聽老師來讀。（一起讀，指明讀；小組讀）老師手里把zi的四聲打亂了順序
8、，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。我們再來看看戴上小帽的ci和si。自己試著讀一讀。（指明讀，小
