初中地理七年級下《自然環(huán)境》教學設計.docx

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初中地理七年級下《自然環(huán)境》教學設計第二節(jié)《自然環(huán)境》教學設計（第一課時）一、教學目標（一）區(qū)域認知目標1.會運用地圖和相關資料，歸納出亞洲的地形、水系、氣候特點，初步學會簡要分析各自然要素之間的關系。2.掌握歸納一個地區(qū)自然環(huán)境特征的方法。（二）綜合思維目標1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。（三）地理實踐目標通過案例學習，掌握歸納地形、氣候、水系特點的一般方法，以及分析各自然要素之間關系的基本思路和方法。（四）人地觀念目標通過對亞洲自然環(huán)境特點的認識，更加熱愛我們生活的大洲——亞洲。二、重點和難點1.會運用地圖和相關資料，歸納亞洲地形、水系、氣候的特點。2.掌握歸案一個地區(qū)自然環(huán)境特征的方法。3.分析各自然要素之間的關系。??????三、教材設計思路在上一節(jié)學習認識大洲的位置和范圍的基礎上，本節(jié)深入學習認識大洲的自然環(huán)境。任何一個大洲，由于范圍廣大，自然環(huán)境較為復雜；自然環(huán)境又包括多種自然要素。按照課程標準要求，教材設計并沒有全面的講述大洲的自然環(huán)境，而是突出了地形、水系和氣候三大自然要素；延續(xù)本章的編寫思路，敘述式課文分析亞洲，活動式課文研究北美洲；內容選擇和組織突出歸納大洲自然環(huán)境特點，以及分析大洲各自然要素之間關系的基本思路和方法；地圖和其他圖像資料是認識大洲自然環(huán)境的主要工具，因此，教材還注意了學生識圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關地理信息的能力。為了更好的歸納亞洲地形、水系、氣候的特點，體現三要素的相 互關系，本節(jié)內容分為“地勢起伏大，長河眾多”和“復雜的氣候”兩部分。?????????四、教學過程設計【導入新課】問題引領：同學們聽這首歌感受到亞洲哪些自然特征。視頻展示：《亞洲雄風》歌曲。學生討論回答：......教師講述和承轉：亞洲雄風唱出了亞洲的山河大勢，讓亞洲人倍感自豪。這節(jié)課，就讓我們走進亞洲，認識亞洲的自然特征?！局v授新課】議一議：什么是自然環(huán)境，它們之間是怎么相互影響的？小組討論回答：......???教師歸納：自然環(huán)境主要包括地形、地勢、氣候、河流等等。自然要素之間，往往相互影響，相互作用。地形地勢決定了河流的流向、流速，也是影響氣候的三大因素之一；氣候決定了河流的流量，汛期、枯水期、結冰期等等。而河流又可以改造地勢，影響地形。（承轉）地形、地勢最先于存在于自然環(huán)境中，我們先從地形、地勢來開始認識亞洲的自然環(huán)境。憶一憶：陸地上五種基本地形類型。小組討論回答：......教師歸納：我們可以把常見的5種地形分成兩大類：平原、丘陵、山地起伏不斷的加大，海拔從200米以下到500米以下再到500米以上；盆地和高原，盆地就像你洗臉的臉盆，對海拔沒有要求，只要形狀四周高，中間 低就行，高原就相當于把盆地翻過來，也就是頂部平坦、外圍陡峭，海拔要在500米以上。學生活動一：探究亞洲的地形特征。方法指引：閱讀課本P7、圖6.8亞洲的地形。問題引領：1.找出亞洲在1000米以上的區(qū)域（高原和山地），主要有哪些地形區(qū)。???2.常見的五種地形中，亞洲什么地形占比較大。3.總結亞洲的地形特征。學生討論回答：......教師歸納：亞洲在1000以上的高原、山地眾多：有青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、伊朗高原、喜馬拉雅山脈、烏拉爾山脈、大興安嶺等等。在五種地形中，高原、山地占比最大，亞洲的地形特征：復雜多樣，以山地高原為主。（承轉）地形在空間位置的分布又決定了地勢特征，你知道亞洲的高原、山地主要分布在亞洲哪個方位嗎？找一找：讀亞洲簡易地形圖（顏色越深海拔越高），判讀亞洲的地勢特征。學生討論回答：......教師歸納和承轉：顏色較深的部分主要集中在中部，也就是說亞洲的地勢特征：中部高，四周低。如果說整體看不夠直觀，我們接下來來做橫向和縱向的亞洲地形剖面圖。讀一讀：讀亞洲沿30°N地形剖面圖，分析亞洲東西方向的地勢特征。 小組討論回答：中間高，東西低。???教師歸納和承轉：通過亞洲沿北緯30度的地形剖面圖，我們可以非常直觀地看出亞洲東西方向的地勢特征：中間高東西低。接下來我們來看亞洲南北方向的地形剖面圖。讀一讀：讀亞洲沿80°E地形剖面圖，分析亞洲南北方向的地勢特征。小組討論回答：中間高，南北低。教師歸納和承轉：通過亞洲沿80°E的地形剖面圖，我們可以非常直觀地看出亞洲南北方向的地勢特征：中間高，南北低。我們把南北方向和東西方向的剖面圖結合到一起，就形成了亞洲完整的地形剖面圖。讀一讀：亞洲沿30°N地形剖面圖和亞洲沿80°E地形剖面圖，可以得出亞洲的地勢特征。小組討論回答：中間高，四周低。教師歸納：通過分析亞洲的地形剖面圖，我們加深了對亞洲中間高，四周低的地勢特征認識。（承轉）地勢特征決定了河流的流向，亞洲的地勢特征如何影響河流流向。學生活動二：探究亞洲的河流流向特征。方法指引：閱讀課本P7、圖6.8亞洲的地形。??? 問題引領：1.找出圖中序號所代表的亞洲主要河流，并圈出它們流入的海洋。2.在亞洲地形圖中找出亞洲主要大河后，按注入的大洋把河流分類。3.總結亞洲的河流流向。小組討論回答：......教師歸納：亞洲注入印度洋的河流：主要有印度河、恒河；注入北冰洋的河流：主要有鄂畢河、勒拿河、葉尼塞河；注入太平洋的河流，主要有黃河、長江、珠江、湄公河。亞洲的河流多發(fā)源于中部的山地、高原，呈放射狀，注入周邊海洋。（承轉）通過分析亞洲的地形、地勢和河流特征，我們掌握了一些基本的分析方法，接下來我們用這些方法來分析北美洲的地形、地勢和河流特征。學生活動三：探究北美洲的地形及其對河流的影響。方法指引：閱讀課本P8-9、圖6.11-12。???問題引領：1.在圖上找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。 小組討論回答：海岸山脈、內華達山脈、落基山脈位于北美西部，海拔在1000米以上；大平原在中部，海拔在1000米以下；拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈在東部，海拔在1000米以下。教師歸納和承轉：通過閱讀亞洲分層設色地形圖，可以明顯的感受到北美洲的東、中、西的高低起伏特征。問題引領：2.將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。小組討論回答：西部是高俊高原、山地；中部是寬廣的平原；東部是低矮的山地、高原。教師歸納和承轉：我們初步可以得出北美洲的地勢特征：中部低，東西高。但通過地形剖面圖，可以獲得更加直觀的認知。問題引領：3.讀圖6.12，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。小組討論回答：西部高、中部低、東部較高。教師歸納和承轉：通過地形剖面圖我們很直觀的感受到北美洲的東、中、西的高低起伏特征。這種地勢起伏特征對北美洲的河流流向產生重要影響。問題引領：4.在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標出它們的流向，分析這些河流的流向與地形的關系。???小組討論回答：......教師歸納：水往低處流，北美洲地勢東西高，中間低，河流由高處向低處流，向中部匯聚。補充閱讀：亞洲地理集錦 ??????五、教學反思本節(jié)課的教學不是以識記亞洲的地理特征為目的，而是以亞洲為案例學會分析一個區(qū)域的地形、水系、氣候等自然特征的認知思路，掌握研究區(qū)域地理的方法，并能遷移到其他區(qū)域的學習上，形成地理學習能力。在學生學習方法的引導方面，采用讀圖探究、歸納總結、遷移應用等方法進行學習和探究，力求培養(yǎng)學生的地理思維能力，讓學生“會學”而不只是“學會”。這節(jié)課提現課程標準中學習對學生終身發(fā)展有用的地理的理念。??????六、板書設計?????????