初中地理七下8.3.2《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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初中地理七下8.3.2《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）??????一、教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.在地圖上找出本區(qū)的位置范圍和主要國(guó)家說(shuō)出撒哈拉以南非洲的地理位置。2.運(yùn)用圖表說(shuō)出撒哈拉以南非洲氣候的特點(diǎn)，以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.理解單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。（二）綜合思維目標(biāo)1.通過(guò)運(yùn)用地圖資料，表述撒哈拉以南非洲“熱帶大陸”“高原大陸”等稱(chēng)謂產(chǎn)生的原因，明確撒哈拉以南非洲的位置及環(huán)境特征，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。2.以熱帶草原氣候類(lèi)型為例，深刻理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.通過(guò)分析上撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)通過(guò)對(duì)撒哈拉以南非洲的地形、地勢(shì)、氣候等自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的重要影響。（四）人地觀念目標(biāo)通過(guò)分析撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分析問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。??????二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。2.理解撒哈拉以南非洲單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。?????????三、教材設(shè)計(jì)思路本節(jié)落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括：“運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗”“運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”等。教材在設(shè)計(jì)上突出撒拉以南非洲的人文地理內(nèi)容。據(jù)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，及教學(xué)目標(biāo)和協(xié)商思維活動(dòng)的需要，教材把撒哈拉以南非洲的自然地理知識(shí)拆分并融合在撒拉以南非洲的人文地理知識(shí)中。開(kāi)篇介紹本期地理位置的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這里大部分地處熱帶地形以高原為主，接著教材給出撒拉以南非洲地形圖和代表性景觀相，在這樣的自然環(huán)境背景下介紹撒哈拉以南非洲的居民和文化，指出其歷史悠久文化燦爛及對(duì)世 界文化作出的貢獻(xiàn)。大家在分析本區(qū)人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題時(shí)，指出熱帶草原氣候所導(dǎo)致的旱災(zāi)，對(duì)撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)和人民生活的顯著影響，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。????????????四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】猜一猜：地質(zhì)學(xué)家說(shuō)：這里是富饒大陸????????社會(huì)學(xué)家說(shuō)：這里是貧窮大陸????????環(huán)境學(xué)家說(shuō)：這里是問(wèn)題大陸學(xué)生討論回答：.......教師講述和承轉(zhuǎn)：“富饒”“貧窮”“問(wèn)題”交織在一起，這就是我們要學(xué)習(xí)的撒哈拉以南非洲。認(rèn)識(shí)一個(gè)地方，首先從“在哪里”開(kāi)始?！局v授新課】找一找：讀世界地圖，找出撒哈拉以南的非洲在世界的位置。???學(xué)生小組討論：......教師歸納：撒哈拉以南非洲絕大部分位于世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠以南。（承轉(zhuǎn)）認(rèn)識(shí)了撒哈拉以南非洲在世界的位置后，還需要更準(zhǔn)確的描述其半球位置、緯度位置、海陸位置。學(xué)生活動(dòng)一：探討撒哈拉以南非洲的地理位置。方法指引：讀圖8.26。?????? 問(wèn)題導(dǎo)引：1.據(jù)圖描述撒哈拉以南非洲的半球位置。2.據(jù)圖描述撒哈拉以南非洲的緯度位置。3.據(jù)圖描述撒哈拉以南非洲的海陸位置。學(xué)生小組討論：......教師講歸納：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西臨大西洋；位于東半球，跨南北半球；赤道穿過(guò)撒哈拉以南非洲中部，大部分位于南北回歸線之間，是一個(gè)熱帶為主的地區(qū)，被稱(chēng)為“熱帶大陸”。???（承轉(zhuǎn)）從緯度位置我們知道，撒哈拉以南非洲是一個(gè)熱帶為主的地區(qū)，這對(duì)本地區(qū)的人種特征產(chǎn)生重要影響。議一議：撒哈拉以南的非洲為什么被稱(chēng)為“黑種人”的故鄉(xiāng)？學(xué)生小組討論：......教師講歸納：主體位于熱帶，氣候炎熱干燥，光照強(qiáng)。目前，該區(qū)域的黑種人占總?cè)丝?0%以上，因此被稱(chēng)為“黑種人”的故鄉(xiāng)。（承轉(zhuǎn)）世界其他地區(qū)的黑種人，都是從撒哈拉以南非洲販賣(mài)出去的。資料補(bǔ)充：“三角貿(mào)易”教師講述和承轉(zhuǎn)：“三角貿(mào)易”把黑人販賣(mài)到美洲，擴(kuò)散到世界其他地方，黑人的文化、藝術(shù)得以遠(yuǎn)播歐美和世界其他地區(qū)。資料補(bǔ)充：撒哈拉以南非洲的文化。 教師講述和承轉(zhuǎn)：黑種人大都能歌善舞，具有音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻等方面的天賦。如今，撒哈拉以南非洲的文化遠(yuǎn)播歐美和世界其他地區(qū)，如節(jié)奏強(qiáng)烈的歌舞藝術(shù)。一種文化的形成往往離不開(kāi)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響。???學(xué)生活動(dòng)二：探討撒哈拉以南非洲的地形/地勢(shì)/河流特征。方法指引：讀圖8.26。問(wèn)題導(dǎo)引：1.找出撒哈拉以南非洲主要有哪些地形，并總結(jié)其地形特征。學(xué)生小組回答：......教師歸納：有高原和盆地；以高原為主，被稱(chēng)為“高原大陸”。2.根據(jù)分層設(shè)色地形圖或地形的空間分布，判斷地勢(shì)特征。學(xué)生小組回答：......教師歸納：從分層設(shè)色地形圖上可以看出，東部和南部顏色較深，海拔較高；從地形分布來(lái)看，高原集中在南部和東部，盆地在西部；所以地勢(shì)特征：東南高，西北低。3.結(jié)合地勢(shì)特征判斷剛果河、尼羅河的流向。學(xué)生小組回答：...... 教師歸納：受地勢(shì)“東南高，西北低”的影響：剛果河主體自東向西流注入幾內(nèi)亞灣；尼羅河主體由南向北流注入地中海。???（承轉(zhuǎn)）河流特征除了受地形地勢(shì)的影響，也深受氣候的影響。學(xué)生活動(dòng)三：探討非洲的氣候特征。方法指引：讀非洲氣候分布圖。問(wèn)題導(dǎo)引：1.非洲赤道以北有哪些氣候，赤道以南有哪些？2.熱帶、溫帶、寒帶，哪一帶的氣候占比最大。3.總結(jié)非洲的氣候特征。4.非洲赤道附近東西部地區(qū)氣候類(lèi)型不同的形成原因是什么?5.從氣候的角度，分析尼羅河和剛果河哪條流量更穩(wěn)定。學(xué)生小組回答：......教師歸納：非洲氣候以熱帶氣候?yàn)橹?；氣候?lèi)型以赤道為南北對(duì)稱(chēng)。在地形因素的影響下，非洲赤道附近東部是熱帶草原氣候和高原山地氣候，而西部則形成熱帶雨林氣候。氣候特征決定了河流的徑流特征，剛果河主要流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，全年多雨，水量穩(wěn)定；尼羅河主要流經(jīng)熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候，降水較少，季節(jié)變化大，流量不穩(wěn)定。（承轉(zhuǎn)）氣候特征不僅影響河流特征，也是一個(gè)地區(qū)生態(tài)特征的基礎(chǔ)。視頻資料：說(shuō)說(shuō)熱帶草原上的動(dòng)物為什么要遷徙？教師講述和承轉(zhuǎn)：草原動(dòng)物逐水草而居，氣候特征決定了它們的遷徙特點(diǎn)。想一想：撒哈拉以南非洲熱帶草原氣候分布最廣。分析下圖，以乍得首都恩賈梅納為例，說(shuō)說(shuō)熱帶草原氣候的特點(diǎn)。?????????學(xué)生小組討論：......教師歸納承轉(zhuǎn)：?全年高溫，分干濕兩季。這就決定了熱帶草原上的草有一半時(shí)間是綠的，一半時(shí)間是枯黃的，所以草原上的動(dòng)物需要遷徙。當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居也深受氣候的影響。想一想：結(jié)合下圖，談?wù)劗?dāng)?shù)孛窬优c氣候的關(guān)系。 學(xué)生小組討論：......教師歸納：?傳統(tǒng)民居易于搭建，就地取材，適合游牧生活，茅草的遮陰、避雨效果好。??????五、教學(xué)反思本節(jié)課強(qiáng)化了“以學(xué)生為本”的特點(diǎn)，本節(jié)課自始至終的設(shè)計(jì)都是貫穿了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，教師只是策劃者。本節(jié)課緊扣課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實(shí)踐性，這5個(gè)地理課程的基本特征。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的弟弟學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理構(gòu)建開(kāi)放地理課程的基本理念。六、板書(shū)設(shè)計(jì)?????? （第二課時(shí)）??????一、教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.在地圖上找出本區(qū)的位置范圍和主要國(guó)家說(shuō)出撒哈拉以南非洲的地理位置。2.運(yùn)用圖表說(shuō)出撒哈拉以南非洲氣候的特點(diǎn)，以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.理解單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。（二）綜合思維目標(biāo)1.通過(guò)運(yùn)用地圖資料，表述撒哈拉以南非洲“熱帶大陸”“高原大陸”等稱(chēng)謂產(chǎn)生的原因，明確撒哈拉以南非洲的位置及環(huán)境特征，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。2.以熱帶草原氣候類(lèi)型為例，深刻理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.通過(guò)分析上撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)通過(guò)對(duì)撒哈拉以南非洲的地形、地勢(shì)、氣候等自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的重要影響。（四）人地觀念目標(biāo)通過(guò)分析撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分析問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。??????二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。2.理解撒哈拉以南非洲單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。?????????三、教材設(shè)計(jì)思路本節(jié)落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括：“運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗”“運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”等。教材在設(shè)計(jì)上突出撒拉以南非洲的人文地理內(nèi)容。據(jù)落實(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，及教學(xué)目標(biāo)和協(xié)商思維活動(dòng)的需要，教材把撒哈拉以南非洲的自然地理知識(shí)拆分并融合在撒拉以南非洲的人文地理知識(shí)中。開(kāi)篇介紹本期地理位置的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這里大部分地處熱帶地形以高原為主，接著教材給出撒拉以南非洲地形圖和代表性景觀相，在這樣的自然環(huán)境背景下介紹撒哈拉以南非洲的居民和文化，指出其歷史悠久文化燦爛及對(duì)世界文化作出的貢獻(xiàn)。大家在分析本區(qū)人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題時(shí)，指出熱帶草原氣候所導(dǎo)致的旱災(zāi)，對(duì)撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)和人民生活的顯著影響，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。????????????四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【講授新課】找一找：讀圖8.30，找找撒哈拉以南非洲有哪些豐富的自然資源。學(xué)生小組討論：......???教師歸納：有豐富的礦產(chǎn)資源：金剛石、黃金、石油、鈾、銅、鐵等，其中金剛石、黃金的儲(chǔ)量和產(chǎn)量均居世界首位：有豐富的生物資源：撒哈拉以南非洲有豐富的生物資源，是咖啡和油棕的原產(chǎn)地。（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲雖然資源豐富，但這里依舊是世界上最貧窮的地區(qū)。議一議：撒哈拉以南非洲資源豐富，但許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)卻發(fā)展緩慢。學(xué)生小組討論：......教師講歸納：撒哈拉以南非洲貧窮落后，有歷史原因；歷史上長(zhǎng)期受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪；也有現(xiàn)實(shí)原因：出口初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。（承轉(zhuǎn)）我們拿一個(gè)國(guó)家為例，來(lái)分析撒哈拉以南非洲貧窮落后的原因。學(xué)生活動(dòng)一：以加納為例，分析撒哈拉以南非洲努力擺脫全球“原材料倉(cāng)庫(kù)”境遇的原因。方法指引：讀加納進(jìn)出口的相關(guān)資料。問(wèn)題導(dǎo)引：1.加納的主要出口產(chǎn)品是什么？ 學(xué)生小組回答：......教師歸納：都是些初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品。2.為什么進(jìn)口額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于出口額？學(xué)生小組回答：......教師歸納：出口初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品價(jià)格低，進(jìn)口的工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格高。3.這種外貿(mào)結(jié)構(gòu)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)有利還是不利？為什么？學(xué)生小組回答：......教師歸納：不利，長(zhǎng)期的貿(mào)易逆差，使國(guó)家沒(méi)有更多財(cái)力投入其它領(lǐng)域的建設(shè)。???4.結(jié)合加納的例子，為撒哈拉以南非洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)提出建議。學(xué)生小組回答：......教師歸納：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；加強(qiáng)國(guó)際合作。（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲有些國(guó)家，抓住機(jī)會(huì)，成功定位，獲得快速發(fā)展。閱讀材料：希望大陸—成功案例教師講授：中國(guó)積極參加撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，截至2010年，中國(guó)在撒哈拉以南非洲累計(jì)投資110億美元，涉及采礦、金融、制造、建筑、農(nóng)林牧漁等多個(gè)行業(yè)。視頻材料：中非合作互利共贏（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲有些國(guó)家獲得快速發(fā)展，但整個(gè)撒哈拉以南非洲還是存在著很多問(wèn)題。找一找：讀圖，找出人口增長(zhǎng)最快的大洲。學(xué)生小組回答：非洲教師歸納：非洲人口增長(zhǎng)最快，撒哈拉以南的非洲人口增長(zhǎng)又遠(yuǎn)高于非洲的平均水平；人人一張嘴，人口增長(zhǎng)過(guò)快又會(huì)帶來(lái)糧食短缺問(wèn)題；為了獲得更多的糧食，人們砍伐森林，開(kāi)墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧更多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力下降和草原退化，加劇了水土流失和土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。 （承轉(zhuǎn)）環(huán)境惡化，糧食產(chǎn)量又會(huì)下降，人們又要擴(kuò)大開(kāi)荒，擴(kuò)大開(kāi)荒需要更多的勞動(dòng)力，人口快速增長(zhǎng)。???議一議：解決“人口、糧食、環(huán)境”問(wèn)題的惡性循環(huán)的關(guān)鍵在哪里？教師歸納和承轉(zhuǎn)：環(huán)境問(wèn)題、糧食問(wèn)題引發(fā)、人口問(wèn)題本質(zhì)上是哪個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撓冉鉀Q哪個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)下面練習(xí)來(lái)弄明白。想一想：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下面有關(guān)撒哈拉以南非洲協(xié)調(diào)人地關(guān)系的建議有道理嗎？為什么？把下面若干條建議的代號(hào)，按最重要（1條）、次重要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔形的小方塊中，并說(shuō)出你的理由。??教師歸納：環(huán)境問(wèn)題是由糧食問(wèn)題引發(fā)，糧食問(wèn)題又是由人口問(wèn)題引發(fā)，所以控制人口增長(zhǎng)是解決惡性循環(huán)的關(guān)鍵所在。????????????五、教學(xué)反思本節(jié)課強(qiáng)化了“以學(xué)生為本”的特點(diǎn)，本節(jié)課自始至終的設(shè)計(jì)都是貫穿了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，教師只是策劃者。本節(jié)課緊扣課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實(shí)踐性，這5個(gè)地理課程的基本特征。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的弟弟學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理構(gòu)建開(kāi)放地理課程的基本理念。?????????六、板書(shū)設(shè)計(jì) ???