淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用邱寧瑞【摘要】多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流，在反饋信息調(diào)控和學(xué)習(xí)英語(yǔ)交流方面，較其它手段更具有明顯的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效的解決我國(guó)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為此，本文主要闡述了在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體手段及教師如何進(jìn)行自身角色轉(zhuǎn)變，以生為本，以適應(yīng)課程改革背景下新的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)多媒體以生為本現(xiàn)代教育技術(shù)是用先進(jìn)的教育思想、教育模式、教育手段和現(xiàn)代科技成果為教育服務(wù)。通過對(duì)教與學(xué)的過程和教學(xué)與資源的設(shè)計(jì)、

2、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它是以現(xiàn)代教育媒體為基礎(chǔ)的，其應(yīng)用方式主要體現(xiàn)在課堂多種媒體的組合教學(xué)、廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)、多媒體計(jì)算機(jī)個(gè)別化交互學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程通訊教學(xué)等。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)：隨著現(xiàn)代教育思想、理論的發(fā)展以及新信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展以及在教育中的應(yīng)用，一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的變革正在我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)領(lǐng)域悄然發(fā)生,這場(chǎng)變革的中心就是改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,改變英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段,可以大大提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)在

3、英語(yǔ)教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，如錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語(yǔ)音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四五十分鐘內(nèi)，掌握更多的知識(shí)。因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，容易控制，可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師可根據(jù)不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生，設(shè)置數(shù)量和難易程度不同的問題,通過服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的人機(jī)交換,隨時(shí)調(diào)用服務(wù)器中的資源進(jìn)行教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師教為中心的模式為以學(xué)生學(xué)

4、為中心的模式。同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的形成、對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、對(duì)促進(jìn)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,從而真正實(shí)現(xiàn)靈活多樣的個(gè)性化的教學(xué)。2、教學(xué)形式靈活、教學(xué)活動(dòng)生動(dòng),有利于提高教學(xué)效果。如在初級(jí)階段的語(yǔ)音教學(xué)中,多媒體課件可以更直觀有效的方式向?qū)W生展示每個(gè)元音、輔音的發(fā)音部位的剖面圖,動(dòng)態(tài)地演示口型和舌位的變化過程,需要時(shí)也可以是靜態(tài)的畫面，學(xué)生可以立刻準(zhǔn)確地了解發(fā)音的部位。課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀的錄音錄制下來，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。?3、情景式教學(xué)

5、環(huán)境有利于提高學(xué)生英語(yǔ)的交際能力。英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂英語(yǔ)交際的真實(shí)性得以實(shí)現(xiàn)。例如,多媒體課件能模擬出三維的動(dòng)態(tài)的交際環(huán)境,創(chuàng)造逼真的英語(yǔ)交際環(huán)境,使人仿佛置身其中,這激發(fā)了學(xué)生交際的欲望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與交際性活動(dòng),由“讓我說”變?yōu)椤拔乙f”,加強(qiáng)了實(shí)踐的機(jī)會(huì),提高了口語(yǔ)的表達(dá)能力。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)新課程改革中的應(yīng)用：1、利用PowerPoint等制作英語(yǔ)課件。課件的一般意義在于它能夠提高講課的節(jié)奏、減少板書的時(shí)間、快速而又清晰顯示預(yù)先設(shè)計(jì)的問題和參考答案。教師用

6、PowerPoint等編制電子教案,把圖像、動(dòng)畫、語(yǔ)言、音樂等插入或鏈接到演示文稿中,把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,或設(shè)定談?wù)摰脑掝},對(duì)于聽說中難以表述的概念、行為或與聽說相關(guān)的背景知識(shí)通過計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)態(tài)的圖形或文本的說明或戲劇的表演等演示出來,這樣不僅會(huì)使教學(xué)內(nèi)容形象具體,有助于培養(yǎng)形象思維的能力,而且還減少了老師板書的勞累,節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率，增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的“互動(dòng)交流”,優(yōu)化教學(xué)過程,從而真正體現(xiàn)“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的地位。2、通過多媒體的參與，提高學(xué)生交際能力。多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的

7、交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流，在反饋信息調(diào)控和學(xué)習(xí)英語(yǔ)交流方面，較其它手段更具有明顯的優(yōu)勢(shì)，例如在英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話場(chǎng)景中，通過語(yǔ)音示范，語(yǔ)音模防、教學(xué)示范分別模擬A和B的對(duì)話，這樣對(duì)話的另一半由計(jì)算機(jī)模擬完成，語(yǔ)音逼真，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造一個(gè)成功的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，將諸多的環(huán)節(jié)連成了一個(gè)有機(jī)的整體，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過程。3、利用多媒體技術(shù)開展第二課堂教學(xué)。學(xué)校有必要為學(xué)生提供第二課堂來鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)生利用與

8、教材相配套的課件能進(jìn)一步了解所學(xué)課文的背景知識(shí)及原作者國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌、文化傳統(tǒng)等方面的知識(shí)。多媒體光盤提供的有聲資