高職學生學習動力缺乏及其改進對策

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1、高職學生學習動力缺乏及其改進對策摘要：高職學生學習動力缺乏是高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約因素。本文通過剖析高職學生學習動力缺乏的行為表現(xiàn)、原因，提出了提高高職學生學習動力的措施?！　￡P(guān)鍵詞：高職學生；學習動力；改進對策　　　　當前，我國高職教育正在蓬勃迅速地發(fā)展。以就業(yè)為導向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足市場需求是高職院校發(fā)展的立足點和源動力。與此同時，高職院校的發(fā)展中凸顯出一個非常緊迫的問題，即高職學生普遍存在學習動力缺乏，這嚴重影響了高職學生的學習和成才，也制約了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2、　　學習動力缺乏，主要是指學生學習沒有內(nèi)在的驅(qū)動力量，無學習興趣，無知識需求，不想學習，學習沒勁?！　　　∫?、高職學生學習動力缺乏的行為表現(xiàn)　　　　筆者在多年的教學工作中，通過觀察和與高職學生交流，認為高職學生學習動力缺乏的行為主要表現(xiàn)在以下方面：　　第一，厭倦學習，逃避學習，被動學習。高職學生不愿上課，找各種借口逃課，有的學生即使去上課也是迫于學校的紀律；上課無精打采，下課生龍活虎；上課不聽講，不做筆記，課后不看書；上理論課不想動腦，上實踐課不想動手；對教師布置的作業(yè)，能拖就拖，能抄就抄，有的甚至就干脆不做?！　〉诙?，無明確的學習目標和學習計

3、劃。既無長期目標，也無近期目標，對自己在大學期間以及每學年、每學期學習上要達到什么要求，心中無數(shù)。每天的時間怎么安排，學習什么、讀什么書等，對這些問題不做打算，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。　　第三，無成就感、無抱負和理想、無求知欲和上進心。既不羨慕那些學習成績好的學生，也不為自己虛度光陰而慚愧。相反，認為那些埋頭學習的學生是傻帽，不懂得享受生活。對高職院校的各種獎勵措施不感興趣，而對一些管理制度評頭論足，認為是對他們的限制?！　〉谒?，平時不努力，考前搞突擊。平時圖書館和自修廳都很空，宿舍里連人影都見不到，一到考試前才會有人開始用功。高職學生中“

4、平時不燒香，臨時抱佛腳”和“大考大玩”的思想盛行　　第五，迷戀電腦網(wǎng)絡(luò)和游戲。高職院校一般都有開放的計算機房，大部分同學平時上機主要是為了玩游戲、聊QQ、看電影，計算機房變成了網(wǎng)吧。有部分高職學生即使自己有電腦，多數(shù)也是用來娛樂。部分高職學生還經(jīng)常到校外網(wǎng)吧玩通宵。　　第六，學習自卑。高職學生由于入學前的基礎(chǔ)參差不齊，部分學生即使學習努力，成績?nèi)圆焕硐?，導致這些　　學生產(chǎn)生了自卑心理?！　　　《?、高職學生學習動力缺乏的主要原因　　　?。ㄒ唬┘彝ソ逃粔?。有的家庭由于父母忙于工作，與學校聯(lián)系較少，不了解高職學生在校內(nèi)的學習和思想動態(tài)，對高職學生的

5、教育和引導不夠。有的家長對自己的子女又過于寵愛，只要高職學生在學校里不出亂子就行了?！　。ǘW校方面的問題　　高職院校的紀律管理制度落實不到位，導致高職學生紀律松散，行為拖踏，想上課就上不想上就隨便找借口請假。成績管理制度不嚴，讓高職學生產(chǎn)生了即使考試成績不合格，補考都能過關(guān)的不良思想，導致努力學習的學生不斷減少，學習馬虎的學生越來越多?！　≌n程體系設(shè)置不合理，高職院校為了提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，開設(shè)了很多的課程，有的課程理論性很強，但對于提升高職學生的素質(zhì)作用不是很大，造成了高職學生對課程的學習不感興趣。　　專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)認

6、知活動開展不到位，導致高職學生不知道自己所學專業(yè)應(yīng)該具備哪些知識和能力?！　。ㄈ┥鐣矫娴膯栴}　　社會對高職院校的認同度遠遠低下普通高等院校，部分用人單位也認為高職院校培養(yǎng)的學生素質(zhì)低于普通高等院校。同時全社會還沒有真正形成尊重知識的良好氛圍，適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的新的用人制度尚未健全，就業(yè)中不合理、不公平的現(xiàn)象依然存在，這些現(xiàn)象在一定程度使高職高職學生覺得讀書無用，導致高職學生學習動力消退?！　「呗殞W生中的貧富差距，互相攀比的消費觀念，引發(fā)高職學生的心理問題，也是影響高職學生學習動力缺乏的一個因素。　?。ㄋ模└呗殞W生自身的問題　　高職學生不能正

7、確對待自己的選擇，對就讀的高職院校和專業(yè)抱有嚴重的不滿，于是對學習便產(chǎn)生了抵觸情緒?！　「呗殞W生缺乏正確的學習觀和危機感。自學、自立、自主是大學學習的特點，目前高職學生還沒有改變傳統(tǒng)的學習習慣，缺乏主動學習意識。同時，部分高職學生還沉湎于大學象牙塔的夢想中，對社會的要求還了解不深，對自己以后的就業(yè)問題思考較少，缺乏就業(yè)的危機感?！　【W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面給社會帶來了方便，但由于高職學生自制力不強，大部分高職學生不能正確使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，不能把計算機和網(wǎng)絡(luò)作用學習工具來用?！　　　∪⑻岣吒呗殞W生學習動力的措施　　　　通過以上分析可知，要提高高職學生學

8、習動力，必須通過家庭、學校、學生、社會四方面共同努力才能實現(xiàn)?！　。ㄒ唬┘訌娨龑В垢呗殞W生及時調(diào)整觀念　　針對高職學生對高職院校的偏見，學校應(yīng)及時加