資源描述：
《高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏及其改進(jìn)對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏及其改進(jìn)對(duì)策摘要：高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏是高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約因素。本文通過(guò)剖析高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的行為表現(xiàn)、原因，提出了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施?！ ￡P(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)力；改進(jìn)對(duì)策 當(dāng)前，我國(guó)高職教育正在蓬勃迅速地發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和很強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足市場(chǎng)需求是高職院校發(fā)展的立足點(diǎn)和源動(dòng)力。與此同時(shí)，高職院校的發(fā)展中凸顯出一個(gè)非常緊迫的問(wèn)題，即高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，這嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才，也制約了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?！ W(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有內(nèi)在
2、的驅(qū)動(dòng)力量，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)知識(shí)需求，不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)勁。 一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的行為表現(xiàn) 筆者在多年的教學(xué)工作中，通過(guò)觀察和與高職學(xué)生交流，認(rèn)為高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的行為主要表現(xiàn)在以下方面： 第一，厭倦學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。高職學(xué)生不愿上課，找各種借口逃課，有的學(xué)生即使去上課也是迫于學(xué)校的紀(jì)律；上課無(wú)精打采，下課生龍活虎；上課不聽(tīng)講，不做筆記，課后不看書(shū)；上理論課不想動(dòng)腦，上實(shí)踐課不想動(dòng)手；對(duì)教師布置的作業(yè)，能拖就拖，能抄就抄，有的甚至就干脆不做?！ 〉诙?，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。既無(wú)長(zhǎng)期目標(biāo)，也無(wú)近期目標(biāo)，對(duì)自己在大學(xué)期間以及每學(xué)年、每學(xué)期學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么要
3、求，心中無(wú)數(shù)。每天的時(shí)間怎么安排，學(xué)習(xí)什么、讀什么書(shū)等，對(duì)這些問(wèn)題不做打算，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。 第三，無(wú)成就感、無(wú)抱負(fù)和理想、無(wú)求知欲和上進(jìn)心。既不羨慕那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也不為自己虛度光陰而慚愧。相反，認(rèn)為那些埋頭學(xué)習(xí)的學(xué)生是傻帽，不懂得享受生活。對(duì)高職院校的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施不感興趣，而對(duì)一些管理制度評(píng)頭論足，認(rèn)為是對(duì)他們的限制?！ 〉谒?，平時(shí)不努力，考前搞突擊。平時(shí)圖書(shū)館和自修廳都很空，宿舍里連人影都見(jiàn)不到，一到考試前才會(huì)有人開(kāi)始用功。高職學(xué)生中“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”和“大考大玩”的思想盛行 第五，迷戀電腦網(wǎng)絡(luò)和游戲。高職院校一般都有開(kāi)放的計(jì)算機(jī)房，大部分同學(xué)平時(shí)上
4、機(jī)主要是為了玩游戲、聊QQ、看電影，計(jì)算機(jī)房變成了網(wǎng)吧。有部分高職學(xué)生即使自己有電腦，多數(shù)也是用來(lái)娛樂(lè)。部分高職學(xué)生還經(jīng)常到校外網(wǎng)吧玩通宵?！ 〉诹瑢W(xué)習(xí)自卑。高職學(xué)生由于入學(xué)前的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生即使學(xué)習(xí)努力，成績(jī)?nèi)圆焕硐?，?dǎo)致這些 學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理?！ 《⒏呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因4 ?。ㄒ唬┘彝ソ逃粔颉Ｓ械募彝ビ捎诟改该τ诠ぷ?，與學(xué)校聯(lián)系較少，不了解高職學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)高職學(xué)生的教育和引導(dǎo)不夠。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女又過(guò)于寵愛(ài)，只要高職學(xué)生在學(xué)校里不出亂子就行了?！ 。ǘW(xué)校方面的問(wèn)題 高職院校的紀(jì)律管理制度落實(shí)不到位，導(dǎo)致高職學(xué)生紀(jì)律松散
5、，行為拖踏，想上課就上不想上就隨便找借口請(qǐng)假。成績(jī)管理制度不嚴(yán)，讓高職學(xué)生產(chǎn)生了即使考試成績(jī)不合格，補(bǔ)考都能過(guò)關(guān)的不良思想，導(dǎo)致努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷減少，學(xué)習(xí)馬虎的學(xué)生越來(lái)越多?！ ≌n程體系設(shè)置不合理，高職院校為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，開(kāi)設(shè)了很多的課程，有的課程理論性很強(qiáng)，但對(duì)于提升高職學(xué)生的素質(zhì)作用不是很大，造成了高職學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)不感興趣?！ I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)開(kāi)展不到位，導(dǎo)致高職學(xué)生不知道自己所學(xué)專業(yè)應(yīng)該具備哪些知識(shí)和能力?！ 。ㄈ┥鐣?huì)方面的問(wèn)題 社會(huì)對(duì)高職院校的認(rèn)同度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低下普通高等院校，部分用人單位也認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)低于普通高等院校。同時(shí)全
6、社會(huì)還沒(méi)有真正形成尊重知識(shí)的良好氛圍，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的新的用人制度尚未健全，就業(yè)中不合理、不公平的現(xiàn)象依然存在，這些現(xiàn)象在一定程度使高職高職學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力消退。 高職學(xué)生中的貧富差距，互相攀比的消費(fèi)觀念，引發(fā)高職學(xué)生的心理問(wèn)題，也是影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的一個(gè)因素。 ?。ㄋ模└呗殞W(xué)生自身的問(wèn)題 高職學(xué)生不能正確對(duì)待自己的選擇，對(duì)就讀的高職院校和專業(yè)抱有嚴(yán)重的不滿，于是對(duì)學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了抵觸情緒?！ 「呗殞W(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀和危機(jī)感。自學(xué)、自立、自主是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，目前高職學(xué)生還沒(méi)有改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，部分高職學(xué)生還沉湎于大學(xué)象牙塔的
7、夢(mèng)想中，對(duì)社會(huì)的要求還了解不深，對(duì)自己以后的就業(yè)問(wèn)題思考較少，缺乏就業(yè)的危機(jī)感。 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面給社會(huì)帶來(lái)了方便，但由于高職學(xué)生自制力不強(qiáng)，大部分高職學(xué)生不能正確使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，不能把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作用學(xué)習(xí)工具來(lái)用?！ ∪⑻岣吒呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施 通過(guò)以上分析可知，要提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須通過(guò)家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)四方面共同努力才能實(shí)現(xiàn)?！ 。ㄒ唬┘訌?qiáng)引導(dǎo)，使高職學(xué)生及時(shí)調(diào)整觀念 針對(duì)高職學(xué)生對(duì)高職院校的偏見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)
