語言學(xué)概論教學(xué)大綱模板

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1、《語言學(xué)概論》教學(xué)大綱一、課程信息開課單位中國語言文學(xué)院課程代碼CL05003課程名稱語言學(xué)概論英文名稱Anintroductiontolinguistics任課教師彭建國職務(wù)職稱副教授課程性質(zhì)專業(yè)核心學(xué)??分3總學(xué)時48先修課程現(xiàn)代漢語開課學(xué)期2012-2013-2適應(yīng)專業(yè)漢語言文學(xué)?二、課程內(nèi)容（一）課程教學(xué)目標??《語言學(xué)概論》課程的教學(xué)目標是，通過對語言學(xué)基礎(chǔ)理論的闡釋和基本方法的講解與訓(xùn)練，培養(yǎng)漢語言專業(yè)的學(xué)生運用語言學(xué)的科學(xué)方法來觀察現(xiàn)實世界的語言現(xiàn)象，對觀察到的語言問題進行思考，借此提高學(xué)生的語言理論水平和語言分析能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他語言類課程

2、提供必要的理論平臺，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為他們今后從事語言教學(xué)和語言研究工作打下一定的基礎(chǔ)。也可為他們今后走上工作崗位在面對語言問題時提供理論支持。（二）基本教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)言教學(xué)目的與要求：認識語言學(xué)的研究對象和任務(wù)、基本類別和主要流派，了解語言學(xué)在科學(xué)體系中的重要地位。???一、語言學(xué)的對象和任務(wù)???二、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位???三、語言學(xué)的分類???四、語言學(xué)主要流派???五、語言學(xué)的功用教學(xué)重點：語言學(xué)中的主要流派教學(xué)難點：語言學(xué)的分類第一章、語言的功能教學(xué)目的與要求：認識和理解語言學(xué)的社會功能和思維功能教學(xué)重點：語言的社會功能教學(xué)難點：語言的思

3、維功能教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)?語言的社會功能???一、語言的信息傳遞功能???語言的社會功能中最基本的是信息傳遞功能，體現(xiàn)在語言上就是內(nèi)容的表達。語言所能傳遞的信息可以沒有窮盡。???二、語言的人際互動功能???語言是特殊的社會現(xiàn)象，具有全民性，它與社會相互依存，是人們交流思想、進行交際的工具。沒有語言，就無法形成人類社會。第二節(jié)?語言是思維的工具???一、語言和思維的關(guān)系???思維不同于思想，是指動腦筋去認識現(xiàn)實的一種能動過程。思維離不開語言。???二、語言思維功能的生理基礎(chǔ)大腦的生理構(gòu)造及其與語言思維的關(guān)系。三、兒童學(xué)習(xí)語言的過程???兒童學(xué)會語言的過程與思維

4、能力的發(fā)展相輔相成。??四、關(guān)于聾啞人的思維??聾啞人失去語言能力對他的思維能力的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的消極影響。??五、思維能力是全人類共同的，語言是各民族不同的。第二章、語言是符號系統(tǒng)教學(xué)目的與要求：認識語言的性質(zhì)；理解語言符號的特點；初步認識組合關(guān)系和聚合關(guān)系；理解語言系統(tǒng)是人類社會特有的這一命題的含義。教學(xué)重點：語言符號的性質(zhì)和特點、組合關(guān)系和聚合關(guān)系教學(xué)難點：語言符號的系統(tǒng)性（層級）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)?語言符號的性質(zhì)???一、語言與說話???語言不同于說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法的規(guī)則，而說話或話語則是運用語言“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”。

5、語言存在于說話或話語之中。甲能代表乙，甲就有條件成為乙的符號。???二、語言與符號???語言符號是音與義相結(jié)合的統(tǒng)一體。語言符號的音義結(jié)合是社會約定俗成的。正確理解音、義、物之間的相互關(guān)系是掌握語言符號的性質(zhì)和特點的關(guān)鍵。語言符號具有任意性和線條性的特點。第二節(jié)?語言符號的系統(tǒng)性一、語言符號的任意性和線條性語言符號的形式和意義的聯(lián)系是經(jīng)過使用者的社會約定俗成的。線條性是語言符號系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)。二、語言符號的層級體系???語言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系，彼此依存，組成一個系統(tǒng)。語言系統(tǒng)是由音位、語素、詞、詞組、句子等結(jié)構(gòu)單位組成的一種層級體系。???三、組合關(guān)

6、系和聚合關(guān)系???語言系統(tǒng)是一種復(fù)雜而靈活的裝置，而組合關(guān)系和聚合關(guān)系則是這個系統(tǒng)靈活運轉(zhuǎn)的兩根“軸”。組合關(guān)系和聚合關(guān)系在語言系統(tǒng)中具有重要地位。第三節(jié)?語言系統(tǒng)是人類特有的???一、人類語言和動物“語言”的根本區(qū)別了解其他動物的叫喊之類的性質(zhì)可以反襯人類語言系統(tǒng)的特點。???二、語言是其他動物和人類之間無法逾越的鴻溝第三章?語音和音系?教學(xué)目標和要求認識語音的屬性，掌握人類發(fā)音的基本原理；認識元音和輔音的區(qū)別及其特點；掌握音位及音位組合的規(guī)則，能劃分音位，能用國際音標標注普通話的語音。教學(xué)重點：語音的屬性及分析教學(xué)難點：語音的聲學(xué)分析、音位分析教學(xué)內(nèi)容第

7、一節(jié)?語音和音系的區(qū)別與聯(lián)系一、語音學(xué)和音系學(xué)從自然屬性出發(fā)，針對所有人類語言的語音研究，屬于語音學(xué)的研究。從社會屬性出發(fā)，針對語音在某一個具體語言的系統(tǒng)中起什么作用的研究，屬于音系學(xué)的研究。二、語音和音系的最小線性單位——音素與音位音素與音位既有本質(zhì)的區(qū)別又有緊密的聯(lián)系。三、國際音標第二節(jié)從聲學(xué)看語音??一、語音的四要素：音質(zhì)、音高、音重和音長二??、音質(zhì)的聲學(xué)分析：通過聲學(xué)儀器了解語音的物理性質(zhì)第三節(jié)?從發(fā)音生理看語音??一、從發(fā)音生理看語音：通過認識發(fā)音器官的構(gòu)造去認識人類發(fā)音的基本原理。??二、元音和輔音的區(qū)別??三、元音舌位圖??要重點掌握8個基本

8、元音。??四、輔音??輔音的發(fā)音特點可從發(fā)音部位和發(fā)