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《《語言學(xué)概論》教學(xué)大綱》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語言學(xué)概論教學(xué)大綱【說明】1、“語言學(xué)概論”是高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課。本課的目的和任務(wù)是闡述有關(guān)語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，揭示語言演變發(fā)展的基本規(guī)律，介紹語言學(xué)研究領(lǐng)域的基本研究方法與新成果。使學(xué)生能夠初步樹立科學(xué)的語言觀，掌握語言學(xué)的基本概念，具備一定的分析、解釋語言事實(shí)和語言現(xiàn)象的能力，為學(xué)生今后從事語文教學(xué)或進(jìn)一步深造打下一定的理論基礎(chǔ)。2、本課教材的選用應(yīng)遵循科學(xué)、精要、實(shí)用的原則。目前我院中文系所使用的教材是北京大學(xué)中文系教材。這本教材的優(yōu)點(diǎn)是立足于漢語看世界語言的發(fā)展規(guī)律，符合中文系學(xué)生的特點(diǎn)。而且這本教材是北大兩位知
2、名學(xué)者編寫，有著集科學(xué)性、邏輯性、實(shí)用性、通俗性于一體的特點(diǎn)，是經(jīng)過長時(shí)間檢驗(yàn)的，在全國范圍內(nèi)最受歡迎的語言學(xué)教材之一。3、本課的教學(xué)方法應(yīng)以講解為主，輔之以適當(dāng)?shù)挠懻撆c練習(xí)。在一些曾經(jīng)有過爭議或至今仍有分歧的問題下，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，倡導(dǎo)學(xué)生向?qū)＜屹|(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力。4、本課程講授一學(xué)期，共36學(xué)時(shí)?！颈疚摹烤w論語言學(xué)發(fā)展歷程簡介教學(xué)目的：本章的教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解“語言學(xué)概論”這門課程的研究對象、研究目的和研究方法，并著重了解語言學(xué)的歷史發(fā)展，這有利于學(xué)生站在宏觀的角度對語言學(xué)作一個(gè)全面的了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定一定的方法
3、基礎(chǔ)。內(nèi)容要點(diǎn)：一、語言學(xué)是專門研究語言的科學(xué)。二、個(gè)別語言學(xué)與普通語言學(xué)；語言學(xué)概論是普通語言學(xué)的入門書。三、語言學(xué)的發(fā)展歷程：1、神話傳說時(shí)期2、語文學(xué)時(shí)期3、語言學(xué)時(shí)期（1）歷史比較語言學(xué)（2）結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)9（3）轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)如時(shí)間允許，可以在介紹社會語言學(xué)、功能語言學(xué)、心理語言學(xué)、模糊語言學(xué)等邊緣交叉學(xué)科，以開闊學(xué)生的視野。教學(xué)方法：以講解為主教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)作業(yè)與思考：1、歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的代表人物及其主要觀點(diǎn)、方法、主要代表作。2、為什么說歷史比較語言學(xué)是語言學(xué)時(shí)期誕生的標(biāo)志？3、思考
4、題：為什么中國古代的語文學(xué)研究和西方古代的語文學(xué)研究走上了完全不同的發(fā)展道路？第一章語言的社會功能教學(xué)目的：對語言從社會功能的角度作一個(gè)宏觀的、全面的闡釋，使學(xué)生掌握最基本的語言理論，并能理解和運(yùn)用這些理論。內(nèi)容要點(diǎn)：一、語言是人類最重要的交際工具1、語言是人類社會的交際工具2、語言是人類社會獨(dú)有的交際工具3、語言是全民的交際工具4、語言是人類社會最重要的交際工具二、語言是思維的工具1、語言與思維關(guān)系的不同觀點(diǎn)介紹2、研究語言與思維觀點(diǎn)的新思路3、語言與思維的關(guān)系4、語言是最重要的思維工具三、語言和言語教學(xué)方法：講解與分析，必要時(shí)配以討論教學(xué)手段：常規(guī)
5、教學(xué)手段授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)9作業(yè)與思考：1、為什么說語言是最重要的交際工具？2、為什么說語言是最重要的思維工具？3、簡述語言與言語的關(guān)系。第二章語言是符號系統(tǒng)教學(xué)目的：這一章是從語言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的角度來研究語言，是本課的重點(diǎn)。通過這一章的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解和掌握結(jié)構(gòu)主義的基本原理與方法，并深切領(lǐng)會和切實(shí)掌握本章的要點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：一、語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn)1、什么是符號？符號與征候的區(qū)別。2、符號的性質(zhì)和特點(diǎn)。3、語言符號特有的性質(zhì)和特點(diǎn)。二、語言符號的系統(tǒng)性1、語言的層級體系2、組合關(guān)系和聚合關(guān)系教學(xué)方法：講授與提問相結(jié)合。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。授課時(shí)數(shù)：
6、4課時(shí)。作業(yè)與思考：1、簡述語言符號的層級體系。2、符號與征候有何區(qū)別。3、語言符號獨(dú)有的特點(diǎn)是什么？4、簡述組合關(guān)系與聚合關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別。5、思考：當(dāng)一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了某個(gè)新的定律，從而要?jiǎng)?chuàng)造一些新的術(shù)語來論證它時(shí)，從什么意義上我們可以說這位科學(xué)家對語言的運(yùn)用是自由的，從什么意義上說又是不自由的呢？6、思考：為什么漢語拼音方案中的26個(gè)字母就可以拼寫漢語普通話中成千上萬的詞和無限多的句子呢？它和語言的層級裝置有什么聯(lián)系？7、現(xiàn)在不少人把“風(fēng)波”讀成“風(fēng)坡”，把“入場券”讀成“入場卷”，大家覺得這些人的讀音不太正確，但也沒有什么大錯(cuò)。但如果把“撐腰”讀
7、成“掌腰”，把“滑稽”讀成“骨稽”大家就會這個(gè)人發(fā)音有嚴(yán)重的錯(cuò)誤，請說說其中的原因。第三章語音9教學(xué)目的：本章是本課的難點(diǎn)。通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握語音的基本知識，包括音標(biāo)、音位、音變等有關(guān)知識，并能運(yùn)用這些知識分析自己方言口語中一般語音現(xiàn)象，理解語音變化的規(guī)律。內(nèi)容要點(diǎn)：一、語音研究的諸方面1、語音的性質(zhì)2、語音的最小單位3、音標(biāo)二、發(fā)音1、發(fā)音器官2、兩類音素：元音和輔音3、元音4、輔音三、音位1、音位的定義2、劃分與歸納音位的原則3、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位四、音位的聚合1、區(qū)別特征2、聚合群五、音位的組合1、音節(jié)2、語流音變教學(xué)方法：講解、
8、示范、練習(xí)相結(jié)合教學(xué)手段：常規(guī)與電話相結(jié)合的手段授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)作業(yè)與思考：1、熟記國際音標(biāo)的
