資源描述：
《對“高等教育公平”的文獻綜述》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、對“高等教育公平”的文獻綜述摘要：高等教育公平問題教育是一個與我國教育發(fā)展進程相伴始終的問題。高等教育公平的實現(xiàn)和擴大對于促進整個社會公平程度的提高、保障人的發(fā)展及迎接社會挑戰(zhàn)方面都具有重要意義。在不同的學科視角下，對于高等教育公平的理解和解析也不盡相同。本文通過參考國內外關于高等教育公平的定義、高等教育公平的理論和影響高等教育的因素這些方面來更加深刻的理解高等教育公平，從而對我國以后高等教育的發(fā)展起到一定的借鑒意義。中國1/vie 關鍵詞：高等教育公平；教育公平觀；平等 眾所周知，教育不但在經濟的飛速增長中發(fā)揮著重要的作用，而且在利益的平均分配中也有著至關重要的影響。近年來，高等
2、教育中類似于“平等”和“社會公平”這類概念受到了很大的政策關注，從而推動了研究的發(fā)展。然而，這類概念卻缺乏明確的意義。盡管它們經常被使用，卻并沒有清晰并且能夠被大家認同的定義。 一、關于“高等教育公平”在不同領域內的概念界定 1.經濟學中的“高等教育公平” 國外學者指出，每個人類社會都會有一些機制來促進經濟公平，這并非偶然或巧合?！肮健被颉敖洕健保墙洕鷮W概念或理念的公平性，特別是在稅收方面或福利經濟學。更具體地說，它可以指平等的生活機會，即不管個人的身份，為所有的公民提供一份基本并且相等的最低收入、產品和服務或者增加資金和權力的再分配。任何一個社會都想要實現(xiàn)經濟的繁榮和機
3、會的平等。人們已經意識到能夠創(chuàng)造效率和公平結果的教育和培訓系統(tǒng)是經濟繁榮和社會凝聚的關鍵。這些已經著重被歐洲經濟顧問指出，而且歐盟已經把能夠提供更多工作機會和經濟增長的教育和培訓提上了工作議程。教育公平是一個多層次、復雜的概念，以經濟學的視角審視高等教育公平可以加深對問題的理解。高等教育公平包括高等教育入學機會均等、高等教育過程的機會均等和高等教育學業(yè)成功機會均等三個重要內容?！ ?.哲學中的“高等教育公平” 從國外哲學家關于“高等教育公平”的論述來看，高等教育公平是人類不斷追求的社會理想與教育理想。古希臘大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民
4、的教育權利。盧梭主張建立國家教育制度，由國家掌管學校教育。盧梭崇尚人人享有平等和自由的教育，堅決反對封建專制對人的摧殘和壓制。羅素提出教育機會均等思想，認為“我們所應追求的未來的教育制度是一種能使每個兒童都獲得最優(yōu)機會的制度”。在高等教育的發(fā)展歷史中，先后出現(xiàn)了兩種高等教育哲學，即高等教育認識論哲學和高等教育政治論哲學。在這兩種哲學視野中，教育公平事實的生成和教育主體的教育公平感建構是不同的，但有一點是共同的，那就是存在事實上的教育不公平，教育公平的實然狀態(tài)與應然狀態(tài)不統(tǒng)一。在高等教育認識論哲學視野中，高等學校的教育公平取向為知識生產，教育最終的目的是為了知識的創(chuàng)新和發(fā)展。在這種高等教
5、育政治論哲學中，高等教育系統(tǒng)的教育公平觀與政府的教育公平觀取得了一致。 3.法律中的高等教育公平 近代西方資產階級致力于尋求教育公平，18世紀末，教育公平的思想在一些西方國家轉化為立法措施，在法律上確定了人人都有受教育的平等機會。自十九世紀以來，平等就嵌入在了許多西方民主國家的憲法，這一基本原則在1948年也被聯(lián)合國作為了人權宣言的一部分。同時，規(guī)范和價值觀念，以及對應于這些原則的自由，平等和尊嚴，不僅深深地滲透到人類的普遍愿景中，也成為當代教育的基本要求，它經歷了從受教育的權利對公共教育的責任轉移。在20世紀60年代以來世界性的教育改革浪潮中，教育平等成為“全世界所有國家和所有與
6、教育問題有關的人最?P心的問題”。毫無疑問，對教育公平的追求已成為發(fā)展中國家和發(fā)達國家的教育政策議程的一個關鍵問題。教育機構和政策制定者一直致力于防止、糾正或減少現(xiàn)有的不平等并且致力于創(chuàng)造、促進和提高教育平等的理想的結果。 二、影響“高等教育公平”的因素分析 1.社會經濟地位平等 收入一直在塑造學術上的成功起到了重要的作用。那些來自更高的社會經濟地位的家庭比那些社會經濟地位低的家庭，有更多的機會和特權。那些來自高社會經濟地位家庭的孩子可以有更好的導師，參加預科班和令人印象深刻的暑期課程等等。家境好的孩子們可以有更好的環(huán)境。高社會經濟地位父母更愿意捐贈一大筆錢給某一機構來提高他們的
7、孩子的機會。這創(chuàng)造了一個不公平的優(yōu)勢和鮮明的階級壁壘?！ ?.性別平等 性別平等實際上是關于男性和女性的平等，但在發(fā)展中國家，大多數(shù)的性別偏見是針對女性的。教育中的性別歧視已非常明顯，并且成為了許多國家發(fā)展的潛在問題。尤其是在發(fā)展中國家，文化和社會障礙持續(xù)阻礙了女性的發(fā)展和繁榮。教育中的性別不平等不僅僅是發(fā)展中國家的現(xiàn)象。紐約時報的一篇文集中體現(xiàn)了教育系統(tǒng)，特別是公立學校系統(tǒng)是怎樣造成性別分離的。男孩和女孩會接受不同的教學方法，因為教育系統(tǒng)認
