關(guān)于高職院校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改的思考

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1、關(guān)于高職院校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改的思考關(guān)于高職院校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改的思考引言　　《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中提出：高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針[1]。貫徹這一方針，要求高職院校的教學(xué)理論夠用，適度，強(qiáng)化技能，重在應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)是高職院校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，如何使統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)的要求，很多學(xué)者對此進(jìn)行了研

2、究，指出目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在的問題，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的意見。從現(xiàn)有的相關(guān)　　項(xiàng)目教學(xué)法也是踐行現(xiàn)代教學(xué)理念。具體可從統(tǒng)計(jì)工作過程的四個(gè)階段，將統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)分解成四個(gè)大的項(xiàng)目或任務(wù)模塊統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。再將每個(gè)任務(wù)細(xì)分為若干小任務(wù)，圍繞每個(gè)小任務(wù)的完成而展開統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水

3、平。正如溫家寶總理所言：只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教，因此，職業(yè)學(xué)校最大的特征就是教學(xué)、求知、做事與技能結(jié)合在一起?！　?.3改革教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，就會大大提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師通過多媒體課件的播放，減少了板書煩惱，節(jié)省了時(shí)間，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使得原本枯燥、抽象難懂的統(tǒng)計(jì)學(xué)變得豐富多彩、形象具體，又可以使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)中享受快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、保證

4、教學(xué)質(zhì)量的目的?！　√貏e重要的是，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)根本缺少不了計(jì)算機(jī)的使用。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)工作是與數(shù)據(jù)打交道的，大量而復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)算處理不可能以人工完成，必須利用計(jì)算機(jī)功能。具體在教學(xué)過程中，可利用EXCEL的函數(shù)功能、圖形表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，整合教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。還可選用一些常用的統(tǒng)計(jì)專業(yè)軟件，如SAS、SPSS、S-plus、Minitab、Statistica、Eviews，介紹其對數(shù)據(jù)圖形的處理分析功能?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，使用計(jì)算機(jī)軟件，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡

5、單而精準(zhǔn)，而且使教學(xué)變得輕松自如、趣味盎然。[4]　　3.4改革教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的前導(dǎo)課程是數(shù)學(xué)，后續(xù)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，有機(jī)地結(jié)合前導(dǎo)課程和后續(xù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，更能突顯統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的專業(yè)基礎(chǔ)地位。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生掌握到相應(yīng)的理論知識和靈活處理實(shí)際問題的技能技巧，統(tǒng)計(jì)學(xué)才能真正發(fā)揮其工具作用。具體在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中需注意幾點(diǎn)。　　3.4.1根據(jù)高職學(xué)生實(shí)際情況及相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)確定重難點(diǎn)高職學(xué)生生源不一，大多是普高畢業(yè)生，也有中職生、技校生、職高生，為滿足對不同層次的學(xué)生的教學(xué)需

6、求，需要制定不同的人才培養(yǎng)方案，各有不同的教學(xué)內(nèi)容及其重難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，按照適度與夠用原則，精化教學(xué)理論，制定教學(xué)大綱。從職業(yè)崗位群需要出發(fā)，弱化講解基本知識和原理、公式推導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)計(jì)算等，將重點(diǎn)放在技能、應(yīng)用上，詳細(xì)講解基本原理適用的解決對象、統(tǒng)計(jì)公式應(yīng)用的條件、解題的基本步驟、基本方法及應(yīng)注意的基本事項(xiàng)，以及常用的統(tǒng)計(jì)軟件操作的講解及實(shí)踐，并可根據(jù)實(shí)際情況，將理論分解成職業(yè)崗位群所需的知識模塊。[5]　　3.4.2增加統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，在邊做

7、邊學(xué)中學(xué)會技能和鞏固知識。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生做一些綜合性的訓(xùn)練，去校外實(shí)習(xí)基地認(rèn)知實(shí)習(xí)、觀摩體驗(yàn)，或頂崗實(shí)習(xí)，既能培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)操能力，又能讓學(xué)生明了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對自己以后工作及個(gè)人事業(yè)發(fā)展的重要性。具體操作中還可配合其他專業(yè)課聯(lián)合進(jìn)行，以培養(yǎng)和提高學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)方法解決專業(yè)實(shí)際問題的能力?！　?.4.3增加統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)需要運(yùn)用現(xiàn)代信息處理技術(shù)。為了使統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)跟上社會發(fā)展的節(jié)拍，必須適當(dāng)增加統(tǒng)計(jì)軟件使用的內(nèi)容。學(xué)生通過上機(jī)對數(shù)據(jù)的輸入及分析處理等操作，鞏固和驗(yàn)證所學(xué)知識、感受實(shí)訓(xùn)過程

8、，不斷提高動(dòng)手能力?！　?.5改革考核評定方式根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)對統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行了改革，對學(xué)生的成績考評也應(yīng)隨之而改革。以書面試卷形式考察學(xué)生對理論知識的記憶及理解，以平時(shí)成績和實(shí)作成績等形式考核學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。平時(shí)成績以學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量來評定；實(shí)作成績以每次實(shí)作、實(shí)訓(xùn)的過程和結(jié)果來評定；理論成績以書面試卷考核來評定。三部分成績按事先確定的比例折合即是學(xué)生的綜合成績