蘇教版語文第二冊(cè)第七單元集體備課

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1、蘇教版語文第二冊(cè)第七單元集體備課主備人：袁世萍單元教材分析本單元以教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)為主體框架選取課文設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《三個(gè)小伙伴》課文《螞蟻和蟈蟈》、練習(xí)讀讀背背（成語）讓小朋友懂得只有辛勤勞動(dòng)，并有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，才能換來幸福的生活?！豆旁妰墒住?、練習(xí)讀讀背背（古詩）讓小朋友了解勞動(dòng)成果的來之不易，體會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱辛。單元總體目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元17個(gè)綠線內(nèi)的生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字和1個(gè)偏旁。3、理解生字組成的詞語，體會(huì)詩句中詞語的意思。4、在理解課文內(nèi)容，讀讀、背背、講講、演演的

2、基礎(chǔ)上深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感悟，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)人民的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。4、能正確掌握難寫字的筆順；能用1個(gè)偏旁組字。5、理解生字組成的詞語。6、初步學(xué)習(xí)用“有的……有的……還有的……”說話。單元教學(xué)難點(diǎn)1、按筆順正確、美觀地寫字。2、形近字“由和田”、“夫和天”、“牛和午”的比較。3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”完整地說話。4、體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)及悲慘的生活。19三個(gè)小伙伴教材分析《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是小

3、野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解詞語意思。2、掌握課文內(nèi)容，明白道理。教學(xué)難點(diǎn)了解文中三種動(dòng)物的生理特征。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、頭飾重難點(diǎn)突破????????????????????????“標(biāo)準(zhǔn)”

4、指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！备鶕?jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實(shí)”。一、讀通課文，抓“識(shí)讀”、識(shí)寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意；二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”；三、讀熟課文，抓精妙語言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。（一）、引導(dǎo)自讀，感知課文1、教師引入：你們有伙伴嗎？他們是誰？你們常在一塊兒干些什么？（揭題、齊讀）課題中的三個(gè)小伙伴分別指誰呢？

5、（課件出示課文第一幅圖）待學(xué)生回答后問：他們正準(zhǔn)備去干什么？你是從哪兒看出來的？2、在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。（二）、讀懂課文，嘗試感悟（在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué)，抓住課文重點(diǎn)詞句，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，感悟課文）1、學(xué)習(xí)課文第一段：（1）齊讀后問：讀了這一段你知道了什么？（2）你能學(xué)著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎？2、學(xué)習(xí)2、3、4、5段（1）小組自學(xué)，要求：①反復(fù)讀讀課文②議一議，讀了這幾段，我知道了什么？（課件出示）（小組成員可自選一段學(xué)習(xí)，待

6、各人交流后選派一人作匯報(bào)）（低年級(jí)的課文淺顯易懂，教師無需作過多地講解，讓學(xué)生在合作自學(xué)中相互提示，在“我知道了……”中自讀自悟，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）（2）小組交流（3）你能像小野豬一樣用“沒有……就用……”來克服一個(gè)困難嗎？（4）口頭填空：一（）肥料理一（）樹坑三（）小伙伴用（）拱土用（）吸水用（）運(yùn)土3、學(xué)習(xí)課文第六段課件出示課文第二幅圖，問：小樹苗種好了，三個(gè)小伙伴高興嗎？你從哪兒看出來？那么第六段應(yīng)怎樣讀呢？自由練讀、指讀、評(píng)價(jià)后齊讀。重點(diǎn)對(duì)“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”進(jìn)行評(píng)讀

7、。（先引導(dǎo)學(xué)生說說3、4、5段的內(nèi)容，然后引導(dǎo)創(chuàng)說。本設(shè)計(jì)兩次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句式來練說，目的是為學(xué)生提供實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)）（三）、潛心品讀，深化感悟教師引入：在這次種樹活動(dòng)中，你覺得三個(gè)小伙伴表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為用怎樣的方式來讀才能把他們的表現(xiàn)讀出來？用你最喜愛的方式選擇其中的一段來練練，可以邊表演邊讀。讀后師生評(píng)議，議后再讀。在讀議中教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意課文重點(diǎn)詞句。如“拱出了，運(yùn)來了，吸足了”可以運(yùn)用動(dòng)作表演加深理解。三個(gè)小伙伴以各自的優(yōu)勢(shì)克服困難，完成任務(wù)作出的努力；“不要緊，不要緊，我有……”，體會(huì)三個(gè)小伙伴

8、在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁形象。（起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學(xué)中把著力點(diǎn)