資源描述：
《巧用圖片資源，打造高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧用圖片資源，打造高效課堂 多年前，當(dāng)很多教師第一次看到人教版初中英語內(nèi)花花綠綠的圖片以及零散呈現(xiàn)的單詞和句型時(shí)，都不知如何下手。經(jīng)過多年來對(duì)圖片資源的研讀和長期的課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者覺得人教版初中英語內(nèi)的圖片資源具有可親、可知、可思等特性，在打造高效課堂教學(xué)的過程中能起到至關(guān)重要的作用。現(xiàn)筆者將在圖片使用過程中的感想與收獲總結(jié)成文，以期探討?！ ∫弧⒄n本插圖的可親性，為高效英語課堂教學(xué)奠定心理基礎(chǔ) 賞心悅目的課本插圖能很快吸引學(xué)生的眼球，能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心及新鮮感，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，從而拉近師生之間的心理距離，為進(jìn)行高效的英
2、語課堂教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)?！ 。ㄒ唬┎鍒D可以拉近學(xué)生與書本的距離 人教版初中英語中的插圖以卡通漫畫為主旋律，其次是一些真實(shí)的人物、風(fēng)景圖片。編者將各式各樣的圖片配以鮮艷的顏色，使教材的版面變得鮮活有趣起來，這符合初中生的個(gè)性心理，拉近了學(xué)生與課本的距離，使他們對(duì)英語課本產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如：八（上）Unit9Whenwasheborn？SectionA1b中的插圖選取的是一些體育明星的照片，當(dāng)學(xué)生看到自己喜歡的喬丹、鄧亞萍等運(yùn)動(dòng)明星照時(shí)，頓時(shí)就會(huì)興奮起來，他們讀著照片下的文字，會(huì)感覺仿佛是在與這些體育明星進(jìn)行面對(duì)面的交
3、流?！ 。ǘ┎鍒D受到很多教師的青睞 人教版初中英語中每個(gè)單元的插圖至少有6幅以上，這些插圖將圖畫與話題、語言知識(shí)與交際功能緊密聯(lián)系起來，是一種特殊的藝術(shù)語言，它以繪畫的形象性補(bǔ)充文字描繪的不足，是不可多得的教學(xué)資源。這些插圖，對(duì)課文進(jìn)行了一定的補(bǔ)充。教師有了課本上的豐富多彩的插圖，就不必在課外花大量的時(shí)間與精力尋找更多教學(xué)資源來制作教學(xué)課件，因此，插圖非常受教師的青睞?！ 《⒄n本插圖的可知性，為高效英語課堂提供有效載體 新教材實(shí)實(shí)在在地選擇了與課本有關(guān)的生活化、情境化的話題內(nèi)容。如：Whatareyoudoingforvacation？/Ho
4、wdoyoustudyforatest？課本中的插圖為高效英語課堂教學(xué)提供了有效載體，使抽象的知識(shí)直觀化，讓學(xué)生真正做到看得清、讀得懂、聽得明、說得通、寫得順?！ 。ㄒ唬┛吹们濉 〕踔猩幵谒季S發(fā)展的過渡階段。每個(gè)單元的SectionA1a都提供了一些實(shí)物圖片或畫面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、記憶單詞。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)七（上）Unit4Where’smybackpack？SectionA時(shí)，就是通過1a的插圖直接感知table，dresser，drawer，in，on，under，near，behind等單詞的含義，這樣既省去了不必要的漢語解釋，大大簡(jiǎn)化了課程
5、內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生由形及意的基本信息認(rèn)知能力。實(shí)際上，許多課外英語書籍上沒有配插圖，但如果學(xué)生要準(zhǔn)確無誤地掌握這些知識(shí)，就要在腦海里浮現(xiàn)一幅鮮明的思維圖，這就需要學(xué)生平時(shí)能夠在上課時(shí)多接觸課本插圖，養(yǎng)成形象思維的習(xí)慣。很多單詞，如果學(xué)生只單純地記名稱，就會(huì)很容易忘記。只有將單詞和圖形結(jié)合起來記憶才會(huì)有意想不到的好效果。我曾經(jīng)教過一個(gè)“半啞巴”學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)凡是我用圖片呈現(xiàn)過的單詞他都能準(zhǔn)確記下來，而其它單詞他卻記不住。因此，課本圖片是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)的工具，它在英語教學(xué)中具有非常重要的作用。 ?。ǘ┳x得懂 每幅插圖都能表現(xiàn)一定的主題思想，很多語
6、言知識(shí)落實(shí)在圖上后就會(huì)變得更加清晰明了。如果教師忽視了對(duì)插圖的應(yīng)用，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生連圖上的信息都不能讀出，更不能全方位地理解運(yùn)用語言知識(shí)。為了適應(yīng)新課改的要求，教師要明確課本插圖在教學(xué)中的重要作用，在教學(xué)中充分運(yùn)用并用好課本插圖，進(jìn)行有效的英語教學(xué)。此外，教師還要將已經(jīng)學(xué)過的英語知識(shí)和課本插圖聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的過程中拓展語言知識(shí)、豐富英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)九Unit8I’llhelpcleanupthecitypark.SectionA時(shí)，就是通過圖片理解Whatarevolunteerjobs的。雖然學(xué)生沒學(xué)過“voluntee
7、r”這個(gè)英語單詞的中文意思，但他們能從插圖讀出這樣的解釋：Theyarethejobsthatpeopleoftendotohelpothers.Peoplearen’tpaidanythingwhentheydothesejobsforothers.Theyjustdothejobsforfun，love，orevenfordutytothesociety.我想這比直接向?qū)W生解釋說“volunteer”是“自愿者、自愿”這樣的教法高明很多，這與不能孤立詞匯教學(xué)、要將詞匯教學(xué)放在一定的語境中進(jìn)行教學(xué)的理念是一致的，它使學(xué)生在對(duì)詞匯進(jìn)行“精加工”的過程
8、中加深對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。 ?。ㄈ┱f得通 英語教師大都有這樣的體會(huì)：即使英語成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在上課時(shí)也不
