271高效課堂教學(xué)教學(xué)模式

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1、“271”高效課堂教學(xué)模式一、基本理念1.“271高效課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn):一個(gè)核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意;兩個(gè)重點(diǎn)一是要抓好備課,二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。2.“271高效課堂”努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:教師變導(dǎo)師,教室變學(xué)室,灌輸變探究。3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位:自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)。4.“271高效課堂”教師指導(dǎo)的三個(gè)要求:導(dǎo)而弗牽(引導(dǎo)學(xué)生但不是牽著學(xué)生“鼻子”走),強(qiáng)而弗抑(嚴(yán)格要求學(xué)生但不是壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展),開而弗達(dá)(啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生但不是簡單地告訴學(xué)生答案)。5.“271高效課堂”

2、課堂師生關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):平等,尊重,合作。6.“271高效課堂”課堂建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):開放的課堂,情感的課堂,高效的課堂。7.“271高效課堂”的三個(gè)基本觀點(diǎn):教育即解放,教師即開發(fā),學(xué)習(xí)即成長。8.“271高效課堂”的三個(gè)循環(huán)過程:課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分,課堂合作探究拓展深刻,課后整理反芻落實(shí)到位。9.“271高效課堂”的三件寶:活頁夾,雙色筆,糾錯(cuò)本。10.“271高效課堂”的三動:身動,心動,神動。11.“271高效課堂”的三量:信息量,思維量,訓(xùn)練量。12.“271高效課堂”對學(xué)生的三看:看學(xué)生自主的程度,看學(xué)生合作的效度,

3、看學(xué)生探究的深度。13.“271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式:自學(xué),對學(xué),群學(xué)。14.“271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力:思維力,表達(dá)力,生成力。15.“271高效課堂”課堂評價(jià)的三看:一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測,二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用,三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。16.“271高效課堂”的三條“高壓線”:預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上,嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭,必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)。二、總體要求:1.真正的教育是心靈的成長和靈魂的感召,絕不是簡單的技術(shù)操作,教師永遠(yuǎn)是面向永恒的

4、職業(yè),教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵,教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是高效課堂的催化劑。2.高效課堂既是過程又是目標(biāo),課堂的高效來源于教師課前的精心準(zhǔn)備和對高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備,還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心設(shè)計(jì)。教師要深入挖掘教材,用教材教而非教教材;要仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),提前設(shè)想每一個(gè)可能出現(xiàn)的教學(xué)事件,搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接。②教師每一節(jié)課前都要對學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行培訓(xùn),要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有具體的過程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“

5、學(xué)好”的關(guān)鍵,要課前有指導(dǎo),課上有幫助,課后有反饋,不斷反復(fù),循環(huán)改進(jìn)。③教師每堂課對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排(討論、展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑)、小組長的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。3.高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中來,享受到智力勞動的快樂。①教師要針對不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng),目標(biāo)要具體、立體,及時(shí)到位,這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。②要教育學(xué)生有清晰的自我認(rèn)識,有明確的目標(biāo)追求,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動力,有成長的渴望。③要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,對學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足,不盲從,不屈從,不迷信,質(zhì)

6、疑是創(chuàng)新的雛形,教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維,時(shí)刻注意保證課堂的安全。④要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的理解,教育是解放而不是封閉,多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開放的心態(tài)和民主的性格。⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,高效課堂就是要讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),每一個(gè)學(xué)生都要做一個(gè)有頭腦、有條理的主動學(xué)習(xí)者。⑥要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思總結(jié),回顧學(xué)習(xí)過程,清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.高效課堂的討論、展示和點(diǎn)評是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是教學(xué)過程的主體階段。①課堂能否成為開放的課堂

7、、情感的課堂、高效的課堂,關(guān)鍵在于教師是否真正地對學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視,是否對學(xué)生充滿信任和樂觀的期待。只有真正尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和尊嚴(yán),才能彰顯民主、平等的教育精神。②教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動探究,重視學(xué)習(xí)過程中師生、生生之間的互動與合作,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多角度理解,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的爭鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點(diǎn)個(gè)性張揚(yáng),少一點(diǎn)自我貶抑;多一份自信與自尊,少一點(diǎn)自輕與自賤;多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān),少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。③教師要勇于將舞臺讓給學(xué)生,要在學(xué)生展示、點(diǎn)評過程中學(xué)會沉默,學(xué)會等待,讓學(xué)

8、生在討論、交流甚至爭論中獲得真知,要讓“聽”的課堂變成“說”的課堂,讓“靜”的課堂變成“動”的課堂,讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂,讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市、生命的狂歡。④教師課堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射,教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑;教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨,學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀

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