271高效課堂教學(xué)教學(xué)模式

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1、“271”高效課堂教學(xué)模式一、基本理念1.“271高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個重點一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。2.“271高效課堂”努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。4.“271高效課堂”教師指導(dǎo)的三個要求：導(dǎo)而弗牽（引導(dǎo)學(xué)生但不是牽著學(xué)生“鼻子”走），強而弗抑（嚴(yán)格要求學(xué)生但不是壓抑學(xué)生的個性發(fā)展），開而弗達（啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生但不是簡單地告訴學(xué)生答案）。5.“271高

2、效課堂”課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。6.“271高效課堂”課堂建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。7.“271高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。8.“271高效課堂”的三個循環(huán)過程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分，課堂合作探究拓展深刻，課后整理反芻落實到位。9.“271高效課堂”的三件寶：活頁夾，雙色筆，糾錯本。10.“271高效課堂”的三動：身動，心動，神動。11.“271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。12.“271高效課堂”對學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看

3、學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。13.“271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)。14.“271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達力，生成力。15.“271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。16.“271高效課堂”的三條“高壓線”：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，必須當(dāng)堂落實達標(biāo)。二、總體要求：1.真正的教育是心靈的成長和靈魂的感召，絕不是簡單的技術(shù)操

4、作，教師永遠是面向永恒的職業(yè)，教師素質(zhì)永遠是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機智幽默、激情洋溢永遠是高效課堂的催化劑。2.高效課堂既是過程又是目標(biāo)，課堂的高效來源于教師課前的精心準(zhǔn)備和對高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心設(shè)計。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想每一個可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接。②教師每一節(jié)課前都要對學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長進行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是

5、實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進。③教師每堂課對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點評、質(zhì)疑）、小組長的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。3.高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中來，享受到智力勞動的快樂。①教師要針對不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計不同的目標(biāo)進行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時到位，這是教師設(shè)計高效課堂的關(guān)鍵。②要教育學(xué)生有清晰的自我認(rèn)識，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動力，有成長的渴望。③要引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，對學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不屈從，不迷信，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護學(xué)生創(chuàng)造的思維，時刻注意保證課堂的安全。④要引導(dǎo)學(xué)生進行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開放的心態(tài)和民主的性格。⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進程，高效課堂就是要讓每一個學(xué)生都按照自己的需要進行學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生都要做一個有頭腦、有條理的主動學(xué)習(xí)者。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.bo

7、rrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral⑥要引導(dǎo)學(xué)生及時對學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程，清點學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.高效課堂的討論、展示和點評是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的主體階段。①課堂能否成為開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對學(xué)生充滿信任和樂觀的期待。只有真正尊重每一個學(xué)生存在的價值和

8、尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。②教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動探究，重視學(xué)習(xí)過程中師生、生生之間的互動與合作，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多角度理解，鼓勵不同觀點之間的爭鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點個性張揚，少一點自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點自輕與自賤；多一點自主選擇與自主承擔(dān)，少一點輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。③教師要勇于將舞臺讓給學(xué)生，要在學(xué)生展