試論高職鐵道通信專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

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1、試論高職鐵道通信專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式試論高職鐵道通信專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式試論高職鐵道通信專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式　　高職鐵道通信專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向國家鐵路、地方鐵路、工程公司、通信設(shè)備工廠、廠礦等企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，從事鐵路通信設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修養(yǎng)護(hù)、工程施工與管理、技術(shù)改造等工作。具有較強的鐵路通信設(shè)備基本結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)條件、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝等專業(yè)技術(shù)理論知識和鐵路通信設(shè)備安裝、調(diào)試、日常養(yǎng)護(hù)、故障處理及檢維修等實踐技能；具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，具備較

2、強崗位實踐能力及新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的高端技能型專門人才。要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強高職鐵道通信專業(yè)學(xué)生的實踐技能的培養(yǎng)，采用“工學(xué)結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。因此教學(xué)必須采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，才能培養(yǎng)出社會急需的鐵道通信專業(yè)技能型人才，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)必須依靠“校企合作”?！　∵@種“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式是將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科研有機融為一體的應(yīng)用型學(xué)習(xí)模式，必須由企業(yè)和學(xué)校密切配合，以及地方主管部門的大力支持才能完成的一種人才培養(yǎng)模式，即校企聯(lián)合辦學(xué)模式?！　∵@種人才培養(yǎng)模式的核心在于校企聯(lián)合，優(yōu)點是校企雙方優(yōu)勢

3、互補。學(xué)校可以在企業(yè)的幫助下建立校辦工廠，使其成為學(xué)生的校內(nèi)實習(xí)基地，同時學(xué)生也可以到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，使企業(yè)工廠成為學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，這對提高學(xué)生的實踐動手能力十分有效。學(xué)校因為有了校內(nèi)和校外實習(xí)實訓(xùn)基地，在教學(xué)體系的構(gòu)建上可以把傳統(tǒng)的五學(xué)期基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)習(xí)、一學(xué)期生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)模式改為四學(xué)期的基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)習(xí)，一學(xué)期的校內(nèi)專業(yè)課實習(xí)，一學(xué)期的校外頂崗實習(xí)，加大實踐教學(xué)比例，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)?！　×硗鈱W(xué)校的教師在教學(xué)過程中由于與企業(yè)的密切合作，對企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注程度也會越來越高，這使得他們有興趣參與到企業(yè)的科研活動當(dāng)中去，為企業(yè)科研開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)與

4、理論指導(dǎo)，這樣學(xué)校的智力因素與企業(yè)的生產(chǎn)要素可以緊密地結(jié)合，使學(xué)校成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的依靠力量，同時提高企業(yè)的經(jīng)濟效益?！　∵@種人才培養(yǎng)模式能夠充分利用學(xué)校與企業(yè)的教育資源，但該模式在運行中也有一些不足：首先這種人才培養(yǎng)模式是建立在雙方“共贏”的基礎(chǔ)之上，一旦發(fā)生利益沖突，合作關(guān)系就會受到影響，其次，企業(yè)對人才的需求不是恒定不變的，而學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生一般需要三年左右的時間，這樣勢必造成學(xué)校培養(yǎng)“出爐”的學(xué)生時間上與企業(yè)需要人才的時間上相比有些滯后，企業(yè)擔(dān)心學(xué)生會“過時”這樣也會影響校企合作關(guān)系的穩(wěn)定。另外，地方主管部門沒有明確的法令法規(guī)，雙方在合作中的責(zé)

5、任和義務(wù)不明確，使得這種合作關(guān)系在運行中困難較大。　　目前按工學(xué)結(jié)合、校企合作的程度可以分為三種形式，學(xué)生進(jìn)到企業(yè)一線進(jìn)行實訓(xùn)或頂崗實習(xí)，即高職教育的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)全部在生產(chǎn)一線完成。企業(yè)進(jìn)到學(xué)校，即學(xué)校聘請有經(jīng)驗的專家、技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師，幫助學(xué)校完成實踐教學(xué)。校企合一，企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合組建管理機構(gòu)，根據(jù)學(xué)聯(lián)盟生的具體情況，靈活安排學(xué)生一個階段在學(xué)校理論學(xué)習(xí)、一個階段進(jìn)工廠實踐，學(xué)校即工廠，工廠即學(xué)校。校企合一是工學(xué)結(jié)合的較高層次。　　一、學(xué)生進(jìn)到企業(yè)一線進(jìn)行實訓(xùn)或頂崗實習(xí)?！　「呗氳F道通信專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)完兩年的理論課程，即可到企業(yè)一線進(jìn)行實訓(xùn)或頂

6、崗實習(xí)。實習(xí)的企業(yè)單位可以選擇“鐵路電務(wù)段”、“鐵路通信段”等與鐵路相關(guān)的通信部門，比如“通信機械室”、“通信工區(qū)”、“通信調(diào)度工區(qū)”等等，最初可以由現(xiàn)場師傅帶領(lǐng)，邊做邊學(xué)，一段時間之后可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生頂崗工作，與現(xiàn)場的工人一樣承擔(dān)一定的工作任務(wù)，真正實現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，這對學(xué)生的實踐能力的快速提高大有好處。　　二、企業(yè)進(jìn)到學(xué)校，即學(xué)校聘請有經(jīng)驗的專家、技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師，幫助學(xué)校完成實踐教學(xué)。　　目前大多數(shù)高職院校都在加大實訓(xùn)基地建設(shè)，增加了一些投入，建設(shè)了許多校內(nèi)實訓(xùn)室，比如：　　通信原理實驗室　　功能：通信原理課程實驗。主要設(shè)備裝備標(biāo)

7、準(zhǔn)：　　主要設(shè)備有通信原理實驗箱、雙蹤示波器和信號發(fā)生器，主要用于通信基本技術(shù)的驗證和分析，分別配置20套，適用于鐵道通信專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行通信原理課程實驗?！　∮嬎銠C網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室　　功能：計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置實訓(xùn)。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：　　主要設(shè)備臺式計算機40臺，HUB集線器、交換機、路由器各10臺，RJ45卡線鉗、RJ45剝線器、雙絞線測試儀各10把，雙絞線和RJ45水晶頭若干個。主要用于計算機網(wǎng)線制作、組網(wǎng)配置。適用于鐵道通信專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)課程理實一體的教學(xué)。　　通信線路與綜合布線實訓(xùn)室　　功能：通信光電纜線路實訓(xùn)。主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：　　主

8、要設(shè)備有光纖熔接機、光時域反射儀、模塊壓接器、電纜對