人人通教育云平臺(tái)基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)解決方案

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1、人人通教育云平臺(tái)/中小學(xué)教育資源庫(kù)/基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)解決方案江蘇煥迪信息科技有限公司第1章概述1.1平臺(tái)背景1.1.1現(xiàn)狀分析近年來(lái)，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”成為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。然而，發(fā)展至今仍然面臨著一些深層次問(wèn)題，數(shù)字教育資源共建共享的有效機(jī)制難以形成。例如，各校都十分重視自身優(yōu)質(zhì)資源的積累，但各校保留方式各異，分類繁雜，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，很難與其它學(xué)校直接進(jìn)行溝通共享，逐漸形成了“信息孤島”的現(xiàn)狀；資源陳舊，上傳更新不及時(shí)；優(yōu)質(zhì)資源與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，老師使

2、用率低等等。這些都阻礙了各地教育信息化的發(fā)展。可見(jiàn)，教育信息化建設(shè)要從教育管理逐漸拓展到教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)要定位到各類教育資源、各學(xué)科教學(xué)資源（包括網(wǎng)絡(luò)課程和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料）的建設(shè)以及各類教學(xué)應(yīng)用模塊的建設(shè)。在繼續(xù)關(guān)注教育、教學(xué)部門的行政管理與教學(xué)管理應(yīng)用的同時(shí)，教育信息化應(yīng)用的重點(diǎn)要逐漸轉(zhuǎn)向教育、教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)服務(wù)，為知識(shí)的創(chuàng)造和傳播服務(wù)，用信息技術(shù)為教師、學(xué)生搭建創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識(shí)、存儲(chǔ)知識(shí)、組織知識(shí)、交流知識(shí)、傳播知識(shí)的平臺(tái)。1.1.2政策指導(dǎo)針對(duì)教育信息化問(wèn)題，中共中央、國(guó)務(wù)院早在2010年印發(fā)了《國(guó)家

3、中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》就提到：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?！痹谕苿?dòng)教育信息化發(fā)展進(jìn)程中，教育部也指出：要重點(diǎn)推進(jìn)“三通兩平臺(tái)（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育資源云平臺(tái)、教育管理服務(wù)平臺(tái)）”建設(shè)，讓廣大師生共享教育信息化帶來(lái)的成果。2014年，教育部等五部門在《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面

4、有效機(jī)制的實(shí)施方案》中還提出了今年的階段目標(biāo)，“到2015年，初步建立起豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)包括基礎(chǔ)性資源、個(gè)性化資源和校本資源在內(nèi)的各級(jí)各類教育資源的普遍共享，并輸送到全國(guó)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的學(xué)校、班級(jí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化、普遍性使用”；“建成國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心，形成數(shù)字教育資源市場(chǎng)化的匯聚和共享機(jī)制“。那么如何實(shí)現(xiàn)？《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中的四項(xiàng)工作方針指示，要“以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立政府引導(dǎo)、多方參

5、與、共建共享的開(kāi)放合作機(jī)制”?！督逃?015年工作要點(diǎn)》中也提到要“完善國(guó)家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開(kāi)放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)‘慕課‘31建設(shè)使用和管理”。在國(guó)家的政策引導(dǎo)下，在分析了教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀后，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，只有教育信息化能真正促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)量提升的情況下，教育信息化才有可能健康、持續(xù)、深入地向前發(fā)展，煥迪的基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。我們?cè)O(shè)置了資源中心、智能匯聚、慕課中心、評(píng)測(cè)中心、答疑中心等功能模塊，建立數(shù)字化資源共建共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的實(shí)時(shí)更新，使教育資源與

6、教學(xué)應(yīng)用模塊緊密結(jié)合，真正建成一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源應(yīng)用平臺(tái)。1.1平臺(tái)目標(biāo)1.1.1實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享煥迪基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)順應(yīng)了“基礎(chǔ)性資源靠政策，個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”的資源開(kāi)發(fā)機(jī)制，旨在為各區(qū)域、各學(xué)校和師生提供數(shù)字資源共享與服務(wù)，匯聚互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，為各地建立一個(gè)不斷更新地可持續(xù)優(yōu)化的資源庫(kù)；合理配置公共教育資源，解決學(xué)校的信息孤島問(wèn)題，完成數(shù)字教育資源全覆蓋；方便各區(qū)域、各學(xué)校進(jìn)行區(qū)本或校本資源庫(kù)的管理，加快優(yōu)質(zhì)資源的共建共享；有力支撐各地“優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)空間人人通”的建設(shè)。1.1.2探索創(chuàng)

7、新教學(xué)模式煥迪基于智能匯聚的資源共建共享平臺(tái)倡導(dǎo)構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、提問(wèn)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，力圖將課堂的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生成為“自主、探究、合作、展示”的發(fā)起者，讓老師的教學(xué)更有針對(duì)性和有效性，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的效果。通過(guò)平臺(tái)新的教學(xué)方式，也將培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的老師。在任何網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的地方，通過(guò)人人通平臺(tái)老師可以觀摩別人的課程，相互學(xué)習(xí)和交流，整體上提高老師的經(jīng)驗(yàn)和水平。使一個(gè)老師受益，等同使幾十、上百的孩子受益。第2章平臺(tái)部署2.1硬件和軟件環(huán)境2.1.1硬件

8、要求ü內(nèi)存：4G或以上ü硬盤：500G或以上ü硬件數(shù)量：集中部署，可以單臺(tái)部署，web程序，mssql數(shù)據(jù)庫(kù)，緩存服務(wù)器，mongodb數(shù)據(jù)庫(kù)，搜索服務(wù)程序，索引程