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《小學(xué)生趣味識(shí)字教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生趣味識(shí)字教學(xué)探究二年級(jí)組韓笑漢字是人類文字藝術(shù)中的一朵奇葩，它優(yōu)美而高雅，具有科學(xué)性、易學(xué)性與益智性。一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)謎，充滿了情趣。趣味識(shí)字就是運(yùn)用形象、聯(lián)想、兒歌、猜謎等方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，促進(jìn)學(xué)生早閱讀、多閱讀，使之形成一定的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。識(shí)字的方法有很多，但根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生掌握幾種充滿趣味的識(shí)字方法，才能達(dá)到事半功倍的效果，也有利于促進(jìn)學(xué)生識(shí)字潛能的開發(fā)。我在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐歸納了以下幾種行之有效的趣味識(shí)字方法，與老師們分享一下。圖畫識(shí)字法。漢字同生活密切相關(guān)，很多漢字形體本身表示的就是一幅圖、一件事，一眼就能看懂。
2、低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡涂涂畫畫，因此在識(shí)字過(guò)程中，把識(shí)字與圖畫整合在一起，會(huì)使識(shí)字過(guò)程更具活力。如教“傘”字時(shí)，可讓學(xué)生觀察字形，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與課文情境，猜猜它像什么？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“好像是一把傘?！比缓?，老師讓學(xué)生拿起筆快快樂(lè)樂(lè)地畫“傘”和寫“傘”。學(xué)生在涂鴉的過(guò)程中感受到了識(shí)字的情趣，領(lǐng)悟了字義，牢記了字形。當(dāng)然，圖畫識(shí)字法不一定要讓學(xué)生畫，也可以提供圖畫，讓學(xué)生根據(jù)字形、字義來(lái)猜字，體會(huì)結(jié)合圖畫領(lǐng)悟漢字的情趣，從而快樂(lè)而有效地識(shí)字。3字根識(shí)字法。這種方法較適用于形聲字認(rèn)讀。形聲字是字音與字義的高度統(tǒng)一。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生知道一個(gè)表音字根（聲旁）能引出
3、許多不同部首的字，而這些漢字之間，在音、形、義等方面往往有著密切的聯(lián)系，識(shí)記起來(lái)可以采取讀半邊的方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)帶出幾個(gè)或一批有關(guān)的字，如帶“青”的漢字有：睛、清、晴、情、請(qǐng)等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)比較，體會(huì)這些漢字雖然讀音相近，但偏旁不同，意義也就不同。另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生知道一個(gè)表義字根（義旁）也可以引出許多同部首的字，如：“氵”、“钅”、“木”、“扌”等部首，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些同部首的字的共同之處，如“氵”的均是與水有關(guān)聯(lián)的。這樣日積月累，學(xué)生逐漸掌握形聲字的規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字的基本方法，提高了識(shí)字效率。聯(lián)想識(shí)字法。小學(xué)生們總是有著奇特的想象力。學(xué)生在認(rèn)讀漢字時(shí)，可啟發(fā)他們對(duì)漢字進(jìn)行聯(lián)
4、想，用形象的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一段段生動(dòng)的小故事。如教“苦”時(shí)，老師可一邊講一邊寫筆畫：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民生活很苦，冬天，一家十口（古）擠在一塊，沒(méi)有被子，只能蓋些草(艸）。這樣就變形象為直觀，化枯燥為情趣，經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生的想象力就會(huì)更豐富，就可能創(chuàng)造性地由一些漢字引發(fā)聯(lián)想，以其獨(dú)特的思維方式解讀漢字，在情趣盎然中識(shí)記漢字。3猜謎編兒歌識(shí)字法。識(shí)字過(guò)程中，有時(shí)不直接地原原本本地把字形擺在學(xué)生面前，而是先由老師給出謎面，讓學(xué)生猜字謎，再識(shí)記。如“山上山”就是“出”字。有時(shí)又將識(shí)記的字編成順口易記的兒歌，如教“溪”字時(shí)，可誦讀兒歌：“三點(diǎn)水，爪字頭、上扭
5、下扭碰石頭，溪水都往大河流?！痹诮處煹囊I(lǐng)下，可以讓學(xué)生自己出謎面或編兒歌來(lái)認(rèn)讀漢字，學(xué)生不僅在猜謎編歌中培養(yǎng)了思維的準(zhǔn)確性、發(fā)散性和靈活性，創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步發(fā)展，而且充分體會(huì)到的識(shí)字的趣味無(wú)窮。表演識(shí)字法。在識(shí)字過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以先想一想，再表演一下動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用腳跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力氣。在做與演中快快樂(lè)樂(lè)地識(shí)記了生字。當(dāng)然，并不是所有的生字都能
6、用以上的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要挖掘每個(gè)漢字固有的趣味因素，扎扎實(shí)實(shí)在“活”字上下功夫。這樣，趣味識(shí)字就會(huì)呈現(xiàn)出一派生動(dòng)活潑的新局面，才能真正有效地提高識(shí)字質(zhì)量。3
