平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鑫教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。2．能力目標(biāo)：能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：平移具體方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知?jiǎng)偛糯蠹艺f(shuō)到的步行，騎車，坐車時(shí)人和車的移動(dòng)，都是一種運(yùn)動(dòng)，其實(shí)在

2、我們的生活中，我們?nèi)撕臀矬w經(jīng)常處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只不過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式，也就是運(yùn)動(dòng)的樣子不太一樣。二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、運(yùn)動(dòng)模仿老師這兒有一些錄像片段，所拍到物體也都在運(yùn)動(dòng)呢，你們想看一看嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)你們一邊看，一邊用手勢(shì)模仿一下這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的，行嗎？課件依次出示4個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面：風(fēng)車、汽車直直前進(jìn)，時(shí)鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)，輪船直直的前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)。2、分類感知你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式，給它們分分類嗎？?全班交流：你們是怎么分的？為什么這樣分？揭示：汽車，輪船都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)

3、方式稱為平移。風(fēng)車、時(shí)針都在繞著圈運(yùn)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)。汽車，輪船都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，在移動(dòng)中物體的位置有沒(méi)有變化？它們的方向變化了嗎？師揭示：位置變了，方向不變。4觀察老師手中的風(fēng)車，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是不是所有的地方都在轉(zhuǎn)動(dòng)?？磥?lái)，旋轉(zhuǎn)是物體在繞著一個(gè)固定的點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)。3、運(yùn)用判斷在我們生活中，平移和旋轉(zhuǎn)是處處存在的。你能判斷出這些現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？纜車，升國(guó)旗，拉抽屜，水籠頭流水，飛機(jī)螺旋槳。如果是平移，兩手指連接，高高舉起說(shuō)平移。如果是旋轉(zhuǎn)，兩手指圍成圓，高高舉起說(shuō)旋轉(zhuǎn)。4．舉例強(qiáng)化生活

4、中你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？三、判斷平移的方向和距離1、導(dǎo)入：同學(xué)們真棒，能找出生活中那么多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天，咱們主要來(lái)研究有關(guān)平移的知識(shí)。首先，讓我們來(lái)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿生機(jī)的郊外，咦，有人在那兒等著我們呢。（錄音）：大家好，我是紅紅。大家好，我是蘭蘭。我們想邀請(qǐng)大家一起去智慧島，你們?cè)敢鈫?？（停頓）：快上船吧！紅紅坐在了船頭（顯示一個(gè)點(diǎn)和紅紅），蘭蘭坐在船尾（顯示一個(gè)點(diǎn)和蘭蘭），小船開(kāi)動(dòng)了（演示小船移動(dòng)），它在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？2、設(shè)疑。小船走得可真快，智慧島到了，可

5、兩個(gè)小朋友發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。（錄音）：紅紅說(shuō)：“我坐在船頭，經(jīng)過(guò)的路比你長(zhǎng)”。蘭蘭說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，我坐在船尾，經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)一點(diǎn)?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰(shuí)經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)一點(diǎn)。（學(xué)生回答）3、師：看來(lái)，同學(xué)們的意見(jiàn)也不統(tǒng)一，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢，我們來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)看合作要求，找同學(xué)來(lái)讀一讀1、請(qǐng)仔細(xì)觀察小船平移的路線，找出紅紅和蘭蘭平移前后的位置；42、認(rèn)真數(shù)一數(shù)：紅蘭平移了幾格？蘭蘭平移了幾格？3、你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出方格紙，開(kāi)始行動(dòng)吧.(學(xué)生操作)指名學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

6、說(shuō)你的想法？（學(xué)生上臺(tái)展示數(shù)的方法）老師演示過(guò)程，學(xué)生集體數(shù)，問(wèn)：哪個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)呢？4、再次設(shè)疑。通過(guò)數(shù)格子，我們知道不管坐在船頭或船尾的時(shí)候，都走了8格。那坐在船上我們經(jīng)過(guò)了多少格呢？請(qǐng)你在平移前的小船上任選一個(gè)你喜歡的點(diǎn)，做上標(biāo)記，并在平移后的小船上找到相對(duì)應(yīng)的位置，也做上標(biāo)記，然后數(shù)一數(shù)你經(jīng)過(guò)了多少格？（學(xué)生動(dòng)手，上臺(tái)指一指，說(shuō)一說(shuō)）師：不管站在船上什么位置，經(jīng)過(guò)的格數(shù)都一樣。5、第三次設(shè)疑并討論。我們?cè)賮?lái)看看小船到底向右平移了幾格呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答結(jié)論：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向

7、右平移了8格，正好和小船平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。四、練一練1，小船載著我們來(lái)到了智慧島，智慧島里都有什么啊。咦，真神奇啊，房子也會(huì)搬家呢，我們一起來(lái)看看，這幾間房子分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）（學(xué)生先匯報(bào)，教師在電腦上完成填空）2，讓我們走進(jìn)小畫(huà)室里去看看吧。剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，請(qǐng)你當(dāng)回小畫(huà)家，畫(huà)出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎？

8、畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。?（1）請(qǐng)你們先試著畫(huà)一畫(huà)吧。（師巡視）4跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的，要說(shuō)清楚你先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么，最后畫(huà)了什么？（2）展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的？請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影儀前交流：先……，再……，最后……。課件演示，再次說(shuō)明畫(huà)的方法：找點(diǎn)—移點(diǎn)—連線3，最后讓我們走進(jìn)神奇的平移和旋轉(zhuǎn)王國(guó)吧！平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中作用可大了！有著72年歷史的上海音樂(lè)廳，由于擴(kuò)寬道路，在2003年，音樂(lè)廳向東南方向平移了60多米，平移后的音樂(lè)廳經(jīng)過(guò)重新裝