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《構(gòu)建工學(xué)結(jié)合_校企合作的人才培養(yǎng)模式_金融與證券專業(yè)工學(xué)交替教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合_校企合作的人才培養(yǎng)模式_金融與證券專業(yè)工學(xué)交替教學(xué).txt男人應(yīng)該感謝20多歲陪在自己身邊的女人。因?yàn)?0歲是男人人生的最低谷，沒錢，沒事業(yè)；而20歲，卻是女人一生中最燦爛的季節(jié)。只要鋤頭舞得好，哪有墻角挖不到？本文由sgne貢獻(xiàn)pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。Ｏｃｔ．２１，２００７ＴｏｔａｌＮｏ．２８６２００７年１０月２１日旬刊總第２８６期中國職業(yè)技術(shù)教育ＺＨＯＮＧＧＵＯＺＨＩＹＥＪＩＳＨＵＪＩＡＯＹＵ培訓(xùn)與就業(yè)ＰＥＩＸＵＮＹＵＪＩＵＹＥ工學(xué)結(jié)合構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合
2、作的人才培養(yǎng)模式—金融與證券專業(yè)工學(xué)交替教學(xué)改革的實(shí)踐與探索——朱蓉（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系，四川成都６１００４１）摘要：工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，我院金融與證券專業(yè)于２００６年１月開始實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革。本文對(duì)該專業(yè)在“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革與實(shí)踐中構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的原則、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核方法等一系列改革探索進(jìn)行了介紹。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；金融與證券；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)模式成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融與證券專業(yè)于２００６年１月實(shí)施“學(xué)結(jié)合”工教學(xué)改革，經(jīng)過一年多的實(shí)踐，已先后有金融與證券專業(yè)５個(gè)班級(jí)約３０
3、０名學(xué)生上崗?fù)瓿闪私虒W(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。本文對(duì)金融與證券專業(yè)在“學(xué)結(jié)合”工的教學(xué)改革與實(shí)踐中構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的原則、程設(shè)置、學(xué)內(nèi)容和課教教學(xué)考核方法等一系列改革探索進(jìn)行介紹。一、滾動(dòng)式”學(xué)交替教學(xué)模式工“的內(nèi)涵為推行工學(xué)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式，金融與證券專業(yè)實(shí)行靈活學(xué)制。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間利用二年級(jí)上半學(xué)期或下半學(xué)期２—３個(gè)月的時(shí)間實(shí)行在工作崗位學(xué)習(xí)的辦法，從２００７年３月起實(shí)施“動(dòng)式”學(xué)交替教學(xué)模式。該滾工模式是將全年工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生分為５個(gè)批次，每批學(xué)生實(shí)習(xí)周期為１０周，實(shí)現(xiàn)每批實(shí)習(xí)學(xué)生之間的無縫對(duì)接（即中間不斷檔），以
4、免影響實(shí)習(xí)單位的正常工作?！皾L動(dòng)式”學(xué)交替教學(xué)模式有效解決工了工學(xué)交替中學(xué)生實(shí)習(xí)期滿回校學(xué)習(xí)后，崗位空缺的問題，得到了企業(yè)的充分肯定；也使企業(yè)的利益在工學(xué)結(jié)合教育中與學(xué)校利益取得了一致。二、滾動(dòng)式”學(xué)交替教學(xué)模式工“下課程體系、考核評(píng)價(jià)及課程置換實(shí)習(xí)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致的原則制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，基本做到了針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位所需同步安排單元模塊教學(xué)，使專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合。１．以職業(yè)崗位（群）為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系經(jīng)過專業(yè)教師對(duì)幾十家銀行、證券和保險(xiǎn)金融機(jī)構(gòu)上百人次的調(diào)研，并通過與金融專家組建的金融與證券專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同商議，學(xué)院確定了
5、金融與證券專業(yè)主要就業(yè)崗位大（群）為：商業(yè)銀行綜合柜員、堂經(jīng)理助理、戶經(jīng)理、貸、計(jì)等；證客信會(huì)券、險(xiǎn)代理、險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、務(wù)員保保業(yè)等；外資銀行綜合柜員及證券、險(xiǎn)保代理、業(yè)務(wù)員等。以專業(yè)的職業(yè)崗位（群）為目標(biāo)，我們構(gòu)建了與此相適應(yīng)的金融與證券專業(yè)的課程體系，確定了教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置以銀行業(yè)崗位為主體、同時(shí)兼顧證券與保險(xiǎn)業(yè)崗位。其課程模塊如下：我們對(duì)原教學(xué)模式下的理論課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度調(diào)整，專業(yè)基礎(chǔ)理論不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性，以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，加大實(shí)踐課程門數(shù)和課時(shí)量，并結(jié)合所確定的崗位能力，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置了單元教
6、學(xué)的課程模塊。本著專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位２．以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式還必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。通過行業(yè)調(diào)研我們了解到，很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的真正原因不是因?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)技能差，而是因?yàn)槠渎殬I(yè)素養(yǎng)的欠缺。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度。我們?cè)诮虒W(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)中，積極引入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容并構(gòu)建了以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)工交替”績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。“學(xué)交成工替”教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生實(shí)行職業(yè)理想、業(yè)道德、業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度職職教育的有效途徑，真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在
7、操作中，我們采用了職業(yè)道德（２０分）、勤與守紀(jì)（２０分）、出合適作能力（２０分）、應(yīng)能力（２０分）和工作表現(xiàn)（２０分）五個(gè)項(xiàng)目考慮學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度并將其作為實(shí)習(xí)崗位指導(dǎo)教師評(píng)定崗位實(shí)習(xí)學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。１３中國職業(yè)技術(shù)教育２００７３０工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)與就業(yè)ＰＥＩＸＵＮＹＵＪＩＵＹＥ中國職業(yè)技術(shù)教育ＺＨＯＮＧＧＵＯＺＨＩＹＥＪＩＳＨＵＪＩＡＯＹＵ旬刊２００７年１０月２１日總第２８６期Ｏｃｔ．２１，２００７ＴｏｔａｌＮｏ．２８６３．以彈性學(xué)分制為保障，完善學(xué)分制條件下“學(xué)交替”程的置換工課及成績(jī)?cè)u(píng)定為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生全面
8、掌握該專業(yè)各崗位要求的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，我們對(duì)開展工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目及課程進(jìn)行了調(diào)整。方式主要有以下三種：主要就業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位群職業(yè)崗位能力要求主要課程模塊財(cái)經(jīng)綜合技能銀行綜合柜面業(yè)務(wù)操作能銀行儲(chǔ)蓄與出納基本知識(shí)和工學(xué)中、外資
