資源描述：
《淺談小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練的有效性南昌市向榮小學(xué)萬婷13079169091內(nèi)容提要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一二年級學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！钡湍昙墝W(xué)生的寫話訓(xùn)練要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。針對低年級學(xué)生的特點，我從看圖寫話入手，以教材中的單元寫話訓(xùn)練為本，結(jié)合循環(huán)日記為拓展，在平時的教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。關(guān)鍵詞：低年級寫話訓(xùn)練看圖寫話單元寫話循環(huán)日記《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一二年級學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，
2、寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！蹦蔷褪钦f明一、二年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。針對低年級學(xué)生的特點，我從看圖寫話入手，以教材中的單元寫話訓(xùn)練為本，結(jié)合循環(huán)日記為拓展，在平時的教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。一、看圖寫話，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。從幼兒園起，老師就會讓孩子看繪本，激發(fā)孩子的看書興趣和培養(yǎng)他們的專注力。10在繪本中，圖畫與文字共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，兩者呈現(xiàn)出一種互補(bǔ)的關(guān)系，相輔相成。這種圖文并茂的文學(xué)樣式深受低年級孩子們的喜愛，繪本也由此被譽(yù)為“最適合幼兒閱讀的圖書”。繪本在吸引孩子們閱讀的同時，更激發(fā)了他們的表
3、達(dá)欲望:圖畫間預(yù)留的大量空白，讓孩子們在盡情想象的同時，更希望用自己的語言將它填滿;故事情節(jié)曲折生動，讓孩子們情不自禁地想要添上一個自己喜歡的結(jié)局……來自繪本中強(qiáng)烈的閱讀感悟，讓孩子們產(chǎn)生了不吐不快的情緒，寫話也便成了自然而然的事情。進(jìn)入小學(xué)后，看圖寫話成了學(xué)生寫話起步的最佳途徑。因為和繪本一樣，圖是靜止在某一狀態(tài)，所以需要發(fā)揮想象、構(gòu)建故事合理而完整的情節(jié)，因而它能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是十分有益的。那么如何有效地指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話呢？1、利用語文課本上豐富多彩的插圖解決看圖寫話的素材問題。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話首先要解決素材問題。課本上
4、的插圖正是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的極好素材。平常上課時，我都會將課本中的插圖放在幻燈片上，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生看圖說話，然后再學(xué)習(xí)課文。如在教學(xué)《丑小鴨》時，因為有很多學(xué)生都看過這篇童話，所以我先把課本中的三幅圖拎出來，再補(bǔ)充了幾幅圖，讓學(xué)生先看圖，將每一幅圖的內(nèi)容用自己的語言說出來。學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手來說。在說的過程中我適時指導(dǎo)學(xué)生運用各種形容性的詞語，如：又大又丑、雪白、長長的、漂亮等。通過看圖，學(xué)生不僅把這個童話故事講述了出來，還學(xué)習(xí)到了描述性的語句，回頭再學(xué)習(xí)課文時，就能達(dá)到事半功倍的效果。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低
5、年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點。例如，一年級有一篇看圖寫話《植樹》，圖上畫的是春天，在10美麗的公園里，有紅紅的太陽，飛翔的燕子，有三個小朋友在公園里植樹，一個人扶樹，一個人澆水，另一個人培土。題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。有個別學(xué)生這樣寫：“有三個小朋友在植樹?！边@么一幅圖就這樣白白浪費了。面對這種情況，我想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個性的語言?？磮D作文有單幅
6、圖和多幅圖。針對單幅畫面在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我具體作法是：第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事？（對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個大概的了解。）第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。先觀察圖上的背景，再觀察人物。分析出事情發(fā)生的時間？地點？誰？干什么？怎么干？怎么說？怎么想？第三步，出示填空，引導(dǎo)學(xué)生寫具體。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行合理想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來。如二年級上冊的單幅圖寫話《有趣的猴子》中，在指導(dǎo)完看圖后（學(xué)生了解了
7、時間、地點、人物，在干什么），我出示了句子填空：有的猴子在（），有的猴子在（），還有的猴子在（）10，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中猴子的動作，填在句子中，這樣加上開頭的時間、地點、人物、干什么，結(jié)尾的感受，一篇看圖寫話就水到渠成了。針對于多幅畫面，我指導(dǎo)學(xué)生先整體連續(xù)觀察畫面，判斷出這個故事或事件的主要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看，最后把每幅圖的意思連起來。如果有詞語提示的，就更好了，在看圖寫話時，將詞語融入句子中，寫話的效果會更好。因此，我在教學(xué)看圖寫話時，在讓學(xué)生看懂圖之后，我會給他們提供一些好詞，幫助他們將話寫得生動、具體。如二年級下學(xué)期語文園地七的口語
8、交際《怎么辦》，學(xué)生根據(jù)時間、地點、人物、干什么，很快就把握住了四幅圖的主要內(nèi)容。隨后我提供了一些好詞：認(rèn)真
