淺談低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練

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1、淺談低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練看圖寫話訓(xùn)練是作文的起步階段，能夠?yàn)樽魑拇蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，冇效地促進(jìn)學(xué)生思維能力和想象能力的發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)低年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練還存在著諸多問題，語文教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施，提高看圖寫話訓(xùn)練的效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練的教學(xué)進(jìn)行了探索，期望通過本文為低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練的教學(xué)提供幫助。一、激發(fā)學(xué)生的看圖寫話興趣低年級(jí)的學(xué)生，各方面都不成熟，上課不認(rèn)真聽講，小動(dòng)作多，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等都是這一時(shí)期學(xué)生的通病。語文教師應(yīng)當(dāng)采取措施激發(fā)他們看圖寫話的興趣。興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地寫話，

2、才能提高看圖寫話的能力。要使學(xué)生對(duì)看圖寫話產(chǎn)生興趣,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗到寫話的快樂，從看圖寫話中體會(huì)成功的喜悅。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“成功的快樂是一種口大的情緒力量，可以促使兒童好好學(xué)習(xí)，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都是無濟(jì)于申的特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，一點(diǎn)小小的成功會(huì)給他們帶來巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的任何成功，教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一本作業(yè)本，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花。這些都能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，主動(dòng)將作品交給教師，期待更多的表揚(yáng)。可見

3、，讓學(xué)生享受到成功的喜悅是激發(fā)他們進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練的最有效措施。二、充分利用教材插圖進(jìn)行寫話訓(xùn)練-年級(jí)語文教材屮的很多課文都配冇插圖，冇的配冇一幅圖，有的配有多幅圖，這些精美的插圖是對(duì)課文內(nèi)容的反映，可以幫助學(xué)生理解課文,加深對(duì)課文的卬象。在教學(xué)的過程中，語文教師可以利用教材插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)了《我叫“神舟號(hào)”》后，教師可以讓學(xué)生看插圖進(jìn)行仿寫。冇的學(xué)生寫得很好：“一天晚上，一顆衛(wèi)星在太空散步，月亮哥哥問：'小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？'衛(wèi)星弟弟說：'我叫中國號(hào)，從中國來，科學(xué)家派我來進(jìn)行飛行試驗(yàn)J月亮哥哥聽了，

4、高興地說：'小弟弟，你冋去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我想去中國看看?”讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行替換和仿寫，降低了仿寫的難度，使學(xué)生能夠找到規(guī)律，順利完成寫話。更重要的是，看圖寫話拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣，學(xué)生的寫話能力有了很大的提高。教材中豐富的插圖為看圖寫話教學(xué)提供了豐富的素材，教師應(yīng)當(dāng)利用好，并使Z發(fā)揮出最大的作用。三、重視學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)說話是將圖片轉(zhuǎn)化為書面文字的橋梁，只有將看到的圖片內(nèi)容完整地表述出來，才能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程屮，教師要重視學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在下筆寫作之前，先將看到的描述一

5、遍,通過說來發(fā)現(xiàn)其中的問題。此外，教師還可以通過比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，如準(zhǔn)備一些圖片紙板，讓學(xué)生抽出一張，然后看圖片內(nèi)容進(jìn)行描述。學(xué)生知道了表達(dá)的重點(diǎn)，能夠?qū)⒃捳f得通順，有條理，那么將口頭語言轉(zhuǎn)換成文字，就是一篇很好的作文了。如在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的《草原的早晨》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生看教材上的圖片，讓他們用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。有的學(xué)生說：“草原的早晨真美，一只只羊在草原上吃草。馬兒在草原上奔跑，人們揮舞著長鞭,歡快地唱起了歌，我喜歡這廣闊、美麗的草原。”有的學(xué)生語言不通順，但經(jīng)過練習(xí)，他們的說話能力得到了提高?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生

6、的看圖說話能力是非常必要的，這是提高看圖寫話能力的前提和基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力看圖寫話需要較為豐富的想象力和思維能力,而看圖寫話訓(xùn)練也可以提高他們的思維能力。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生敢于想象，積極思考。在這個(gè)過程中，教師的作用是引導(dǎo)，不能阻攔和打擊學(xué)生的想象行為，即使一些想象不合乎常理，教師也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師還要教授看圖的方法，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析，并確立積極的主題思想。如《春天多美呀》的插圖：桃花開了，地上的小野花也開了，小河在靜靜地流淌，河里有紅色的金魚，河岸邊有一只可愛的青蛙。幾個(gè)小朋友在草地上追趕蝴蝶，

7、歡快地戲耍著。教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，看圖片上都有什么，并為圖片表述的內(nèi)容確定一個(gè)主題。學(xué)生們你一言我一語，紛紛舉起了小手。這種方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，豐富了想象力，為寫作奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)注重從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力、想象力和思維能力，提高他們看圖寫話的興趣，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。從低年級(jí)的看圖寫話抓起，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高他們的寫作能力，提升語文綜合素質(zhì)。（責(zé)編莫彩風(fēng)）