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1、初中英語書面表達(dá)教學(xué)方法之初探英語書面表達(dá)是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式,是學(xué)生英語綜合能力運(yùn)用的一種體現(xiàn),也是表達(dá)和傳遞信息等交際能力的主要手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）對(duì)寫作的基本要求是："能仿照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容；能為圖片提供簡單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)，談?wù)剬?duì)初中英語書面表達(dá)的一些看法：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)引起的，為激發(fā)學(xué)生對(duì)書面表達(dá)的興趣，在教學(xué)中
2、我經(jīng)常采取了以下幾種方法：1．培養(yǎng)學(xué)生們會(huì)聽和樂說的習(xí)慣我們知道，聽說和讀寫的關(guān)系極其密切，聽讀理解可以促進(jìn)學(xué)生說和寫的技能的提高。因此要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，必須加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在課堂上，教師應(yīng)利用多媒體、圖畫、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，提供學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如在學(xué)完新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit1Section2Howdowedealwithourproblems?之后，我布置了一篇書面表達(dá)的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)物理學(xué)家StephenHawking的看法。在寫之前我先給學(xué)生看了一些名人的圖片，如袁隆平、宋祖英、牛振聲等，使學(xué)生容易把人和職業(yè)聯(lián)系在一起
3、，增強(qiáng)學(xué)生參與的欲望，讓學(xué)生覺得有話可說。在寫之前，我讓學(xué)生4或8人以小組的形式進(jìn)行口頭作文，課后再寫在作文本上，激發(fā)學(xué)生寫作的激情和興趣。2．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀、多積累的習(xí)慣古人常說，"讀書破萬卷，下筆如有神"，所以一定要加大學(xué)生的閱讀量。多閱讀好的文章，多背誦范文。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，它可以成為寫作的參照和輔助。在閱讀時(shí)，可以做閱讀筆記，對(duì)所讀的文章進(jìn)行總結(jié)。例如：在平時(shí)的教學(xué)中，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，在閱讀中遇到好詞、好句立即把它們按不同的寫作題材進(jìn)行分類并記在本子上。這樣不斷地積累，平時(shí)經(jīng)常記一記，一段時(shí)間之后，學(xué)生們便發(fā)現(xiàn)，自己寫文章的時(shí)候有話可
4、寫了；其次還可以針對(duì)閱讀的文章寫出段落大意和小結(jié)，為寫作做素材上的準(zhǔn)備?；蛘呔o密配合課文的教學(xué)，讓學(xué)生背誦課文的例文，再進(jìn)行改寫、仿寫練習(xí)大量閱讀能開拓學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，增強(qiáng)語感，為寫作提供必要的語言材料。3．課外讓學(xué)生多寫、多練只有通過反復(fù)地實(shí)踐，不斷地練筆，學(xué)生才會(huì)獲得寫作上的成功。首先從課文入手，對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行改寫、縮寫、仿寫等等，由于課文材料學(xué)生較為熟悉，他們也就愿意動(dòng)筆去寫。比如在學(xué)完新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit12Section2之后，我便讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行縮寫，并給出一些提示詞：ICQ,gr8,CUL8r,CU等，這樣，學(xué)生便能很容易地
5、把這些詞語串連起來，從而形成一篇文章。學(xué)生寫過之后，會(huì)覺得寫作并不是一件難事，從而對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生更多興趣。二、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好寫作能力。學(xué)生書面表達(dá)能力的提高絕非一日之功，只有長期扎實(shí)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生能夠正確地用英語輸出自己的思想，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到大綱及中考對(duì)學(xué)生寫作能力的要求。1．訓(xùn)練應(yīng)系統(tǒng)化。3新課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段英語寫作技能的要求充分地體現(xiàn)了英語寫作教學(xué)的客觀規(guī)律，即模仿--借鑒--創(chuàng)新。因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要講究系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)，也就是把寫作由形式到內(nèi)容按照由簡到繁、由易到
6、難的原則排列為一系列的階梯，逐步地密切結(jié)合教材進(jìn)行訓(xùn)練，其具體形式有：抄寫、聽寫或默寫、仿寫、創(chuàng)作等。2．訓(xùn)練應(yīng)基礎(chǔ)化。俗話說，萬丈高樓平地起，再高的大廈都是一磚一瓦建成的，教師應(yīng)注重抓基本功的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生重視詞匯的積累，詞意和詞性的理解。3．訓(xùn)練應(yīng)綜合化--以讀促寫。閱讀是接受、輸入語言信息，寫作是表達(dá)、輸出語言信息，輸入與輸出成正比。所以要培養(yǎng)寫的能力，首先要抓好閱讀。在初中英語教學(xué)中，閱讀的形式主要是學(xué)習(xí)課文和課外閱讀兩種，配合課文教學(xué)，有計(jì)劃地豐富和提高學(xué)生即興寫作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。三、英語教師平時(shí)要狠抓學(xué)生英語基本功比如加強(qiáng)英語單詞朗讀、聽寫和詞
7、性掌握，力爭單詞人人過關(guān)。對(duì)于名詞，要分清是可數(shù)或不可數(shù)，可數(shù)名詞又要注意單、復(fù)數(shù)的形式，督促學(xué)生熟練記憶名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并準(zhǔn)確運(yùn)用單復(fù)數(shù)形式。對(duì)于動(dòng)詞，要明確有原形、三人稱單數(shù)形式、"動(dòng)詞-ing形式"等，督促學(xué)生牢記動(dòng)詞"三單式"的變化規(guī)則和"動(dòng)詞-ing"的添加規(guī)則，并能正確使用動(dòng)詞的各種形式。對(duì)于代詞，要熟練拼寫八個(gè)人稱代詞(I,you,he,she,it,we,you,they)的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，熟知其漢語意思和用法。第二、熟悉英語句子的基本結(jié)構(gòu)，正確書寫英語句子。有些學(xué)生本來單詞都寫正確了，但因不明白英語句子
8、的基本結(jié)構(gòu)，書面表達(dá)一塌糊涂。他們往往用漢語進(jìn)行思維，寫出的英語是"漢語式英語"
