民族院校大學生教育論文

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1、民族院校大學生教育論文 一、西藏民族院校大學生教育管理的基本形式 1．強化教育管理的制度建設。制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。要把大學生培養(yǎng)成能夠適應西藏自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、德智體美全面發(fā)展的有用人才，必須強化制度建設，以此規(guī)范人、管理人、教育人和引領人。西藏民族學院以制度建設為主線，相繼制定了一系列密切聯(lián)系學生的工作制度，諸如院領導接待日制度、領導聯(lián)系學生制度、領導干部聽課制度、目標管理量化考核制度和學生工作例會制度等，面對面地傾聽大學生意見、了解大學生訴求，與他們進行深入交流。通過“以學生管理制度、學生工作制度建設為抓手，確保學生管

2、理有章可循，學生工作有據(jù)可依……有效促進管理育人工作規(guī)范化和精細化”［2］。西藏大學農(nóng)牧學院堅持做到制度管理與目標管理相結(jié)合，“先后制定或修訂完善了……52個規(guī)章制度，建立完善了學生信息管理系統(tǒng)，促進了學生工作的科學化、規(guī)范化、制度化”［3］。西藏職業(yè)技術(shù)學院建筑系堅持“管理育人、服務育人、教育育人”的原則，本著“一切為了學生，為了一切學生，學生為了一切”的工作目標，陸續(xù)建立了日常管理的相關(guān)制度，從“早操、宿舍衛(wèi)生、晚自習檢查等方面建立健全相關(guān)管理制度，并與評獎、優(yōu)、貸、補、勤等工作相結(jié)合，實行獎懲機制……”［4］民族院校大學生教育論文 一、西藏民族院校

3、大學生教育管理的基本形式 1．強化教育管理的制度建設。制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。要把大學生培養(yǎng)成能夠適應西藏自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、德智體美全面發(fā)展的有用人才，必須強化制度建設，以此規(guī)范人、管理人、教育人和引領人。西藏民族學院以制度建設為主線，相繼制定了一系列密切聯(lián)系學生的工作制度，諸如院領導接待日制度、領導聯(lián)系學生制度、領導干部聽課制度、目標管理量化考核制度和學生工作例會制度等，面對面地傾聽大學生意見、了解大學生訴求，與他們進行深入交流。通過“以學生管理制度、學生工作制度建設為抓手，確保學生管理有章可循，學生工作有據(jù)可依……有效促進

4、管理育人工作規(guī)范化和精細化”［2］。西藏大學農(nóng)牧學院堅持做到制度管理與目標管理相結(jié)合，“先后制定或修訂完善了……52個規(guī)章制度，建立完善了學生信息管理系統(tǒng)，促進了學生工作的科學化、規(guī)范化、制度化”［3］。西藏職業(yè)技術(shù)學院建筑系堅持“管理育人、服務育人、教育育人”的原則，本著“一切為了學生，為了一切學生，學生為了一切”的工作目標，陸續(xù)建立了日常管理的相關(guān)制度，從“早操、宿舍衛(wèi)生、晚自習檢查等方面建立健全相關(guān)管理制度，并與評獎、優(yōu)、貸、補、勤等工作相結(jié)合，實行獎懲機制……”［4］ 2．探索教育管理的創(chuàng)新實現(xiàn)形式。為使教育管理實現(xiàn)立體化和全覆蓋，各民族院校主動

5、延伸觸角，逐步由課堂向宿舍拓展，由八小時之內(nèi)向八小時之外延伸。西藏民族學院深入開展校領導入住宿舍“結(jié)對認親交友”活動?！皬?013年秋季學期起，學校領導班子成員……先后分六批入住學生宿舍，每人入住一周，和學生‘同吃、同住、同學習’……”他們“深入學生中間，聽取學生意見，解決學生實際困難，和學生交朋友拉家?！瑫r，學校出臺了《干部入住學生宿舍工作辦法》，擴大入住宿舍人員范圍，輔導員、班主任、科級干部及學校處級以上干部全部參與……通過開展星級宿舍評比、‘靜、雅、和’文明宿舍創(chuàng)建……寢室形象設計大賽及宿舍文化研討等活動，豐富了學生宿舍和生活區(qū)文化”［2］。西

6、藏大學同樣發(fā)揮宿舍在大學生教育管理的載體平臺作用，以“豐富宿舍文化共建和諧校園”為主題，于2012年舉辦了以“優(yōu)秀宿舍評比活動、大學生宿舍文化征文比賽、評選宿舍文化消防安全宣傳展等系列活動”［5］為核心的大學生宿舍文化節(jié)。在2013年舉辦的第二屆宿舍文化節(jié)上，他們則以“青春智慧獻高原同心共筑中國夢”為主題，開展了“大學生宿舍文化書法評選、攝影作品征集大賽、尋訪‘宿舍內(nèi)民族團結(jié)、互幫互助’小故事”等系列活動，對創(chuàng)建“優(yōu)美和諧的宿舍環(huán)境，豐富學生課余文化生活，營造富有特色的宿舍文化氛圍具有很大意義”［6］。 3．以豐富多彩的校園文化提升育人品質(zhì)。為豐富大學生

7、的業(yè)余文化生活，各民族院校不斷提煉校園文化內(nèi)涵，并把教育管理內(nèi)植于形式多樣的文化活動中。西藏民族學院以特色品牌文化活動引領校園文化方向，常態(tài)化開展“校園歌手大賽、校園涂鴉墻大賽、演講辯論賽、民族服飾秀、手工藝作品展(賽)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、學術(shù)沙龍、青春勵志影視展播等豐富多彩的校園文化活動，營造了濃厚的校園文化氛圍，讓校園處處有文化，文化時時能育人，充分發(fā)揮了校園文化育人功能”［2］。西藏大學結(jié)合“5•25”大學生心理健康節(jié)，先后開展了“心理健康系列講座、現(xiàn)場心理咨詢、心理電影賞析、心理健康宣傳單發(fā)放、《大學生心理導向》課評優(yōu)等活動，對培育大

8、學生積極樂觀的人生態(tài)度和艱苦奮斗的拼搏精神，培養(yǎng)學生適應環(huán)境、控制情緒、加強人際