第七冊(cè)語文第二單元起全部教案

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1、5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。3、品味課文語言，體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義。課前準(zhǔn)備：1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話啟發(fā)，入情入景,引出課題：家鄉(xiāng)的橋二、自讀欣賞，整體感知。1、配樂自由讀全文。2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，交流印象最深的內(nèi)容。3、歸納板書，梳理課文。三、品味語言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生

2、的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）1、教師引讀文中描寫橋名的語句。2、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意與難忘。四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。1、理解：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3、2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話的含義。體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義課前準(zhǔn)備：1、朗誦的背景音樂帶2、多媒體課件教學(xué)過程：一、優(yōu)美旋律，入情入景（課前熱身）1、放樂曲《江南》，學(xué)生邊靜息邊感受音樂和意境之美2、閱讀古詩(shī)詞《采蓮》，在旋律和圖畫欣賞中朗誦。二、啟發(fā)談話，引入課題（新課導(dǎo)入）同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江

4、南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。與其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這板書：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題說明：通過談話，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。三、緊扣重點(diǎn)，把握情感（新課講授）1、自讀欣賞，尋找中心讓學(xué)生配樂自讀，找到中心句：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋2、討論談話，剖析重點(diǎn)[感情線索中最主要的詞語：長(zhǎng)：為什么不能用“常”來代替“長(zhǎng)”字三層意思字面上的：距離長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)深層的：思念家鄉(xiāng)的感情之長(zhǎng)（也指感情之深），也就是指綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念如動(dòng)感的河流般，從來沒有間斷過還有

5、一個(gè)字：最把全文的感情提升到了最高點(diǎn)]由感情線索引發(fā)的問題：作者對(duì)家鄉(xiāng)的感情如此之深，但是他回憶最多的是什么？你知道是為什么嗎3、目的閱讀，開闊思維說明：通過朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容，也有助于學(xué)生從整體上把握課文a)學(xué)習(xí)第3節(jié)要求：自己讀讀課文第3節(jié)，課文寫了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？交流看媒體指導(dǎo)朗讀學(xué)了第3節(jié)老師有一個(gè)問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋，可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我學(xué)習(xí)第4節(jié)要求：作者從那些角度寫出橋的名稱多，理解出“一橋一故事”學(xué)習(xí)第5節(jié)要求：如何理解那里是兒時(shí)的

6、樂園學(xué)習(xí)第6節(jié)時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡(jiǎn)單的要數(shù)，最漂亮、最有氣派的是。他時(shí)常浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)充滿情趣的橋名，再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的，有的。再想聽一個(gè)外婆關(guān)于橋的。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能。5、重點(diǎn)回歸，突出主線問題：作者為什么如此懷念家鄉(xiāng)的橋？學(xué)生答案1：橋造型千姿百態(tài)設(shè)疑：僅僅是因?yàn)檫@個(gè)原因嗎？讀第三小節(jié)的最后一句話，突出在月光下，穿梭于千姿百態(tài)的橋中間，你會(huì)有什么樣的感覺？學(xué)生答案2：橋名美設(shè)疑：僅僅因?yàn)闃蛎绬幔恳鲆粯蛞还适聦W(xué)生答案3：我們的樂

7、園設(shè)疑：我們一生會(huì)有許多的樂園，為什么作者念念不忘的卻是家鄉(xiāng)的橋？那里是作者什么時(shí)期的樂園？引出兒時(shí)的樂園，兒時(shí)的記憶是人一生中最美的，也是最難忘的這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬語化作一句話說明：這里既是對(duì)全文的總結(jié)，又是幫學(xué)生梳理了一遍文章，同時(shí)無影中也讓學(xué)生理解了最后一節(jié)的含義，理解了就自然而然讀出感情，真是水到渠成。四、總結(jié)全文，拓展思路1、重新理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”2、開闊思路：你最懷念哪個(gè)地方？為什么？你能根據(jù)課文仿寫一篇你懷念的地方的作文嗎？說明：學(xué)就是為了用，學(xué)以致用才是我們學(xué)習(xí)的最終目的，因此作為老

8、師一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固你所學(xué)的內(nèi)容和你所傳授的方法。6、秋的原野教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞2、理解課文內(nèi)容，想象描繪的情景，激發(fā)熱愛秋天、贊美秋天的思想感情3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。