讓比喻為作文增添靈氣和色彩

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1、讓“比喻”為作文增添靈氣和色彩單位：新密市米村鎮(zhèn)茶庵小學姓名：袁學義[內容摘要]比喻可以使抽象的事物具體可感，模糊的東西清晰可見，深奧的道理淺顯易懂，“比喻”的語言實踐訓練和在作文時的嘗試對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的。教師對“比喻”的功能認識不能流于膚淺，甚至與作文訓練脫節(jié)。我們在作文教學和實踐訓練中，應強化“比喻”教學，強化“比喻”的實際語言訓練，既要憑借教材，落實“比喻”教學的環(huán)節(jié)，又要注重積累，豐富“比喻”的生活之源，這樣才能讓“比喻”為我們學生的作文增添靈氣和色彩。[關鍵詞]比喻途徑運用積累學生在作文時，往往語言蒼白、想象匱乏。究其根源，問題在于缺乏“比喻”一類形象生動的語言

2、。如果學生在作文時，能恰當?shù)厥褂靡恍┚实摹氨扔鳌?，無疑會為他們的作文增色不少。而我們教師對“比喻”的功能認識又流于膚淺，甚至與作文訓練脫節(jié)，因而才導致了這種現(xiàn)象的產生。如果我們的學生在作文里，出現(xiàn)了“彎彎的月兒是我夢中的小船”、“像晶瑩的珍珠”、“山路窄得像一根羊腸，盤盤曲曲，鋪滿了樹葉?！敝惖拿罹洌谖覀兩罡杏芍缘南矏偤托牢繒r，不也同樣讓我們有品味大家時的那種“沉浸醲郁，含英咀華”而唇齒留香的感覺嗎？可以肯定地說，“比喻”的語言實踐訓練和在作文時的嘗試對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的。學生的作文園地里，應是一個爭奇斗艷、情感豐富的世界。而“比喻”作為一種最重要的修辭手段，在作文教學

3、過程中具有無法替代的作用和獨具一格的優(yōu)勢。如果沒有比喻，我們的話語將會失去靈氣和色彩。我們在作文教學和實踐訓練中，應強化“比喻”教學，強化“比喻”的實際語言訓練。那么，我們如何做才能培養(yǎng)學生運用比喻的能力，讓“比喻”為我們學生的作文增添靈氣和色彩呢？一、憑借教材，落實“比喻”教學的環(huán)節(jié)。打開小學語文書，仿佛來到了一個形象的世界。不管是自然界的湖光山色，花鳥蟲魚，還是人物的音容笑貌，言談舉止，無不形象逼真，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人。小學語文課文中有很多地方用了比喻，對小學生認識抽象的事物，體會深刻的道理，理解深厚的感情，起了重要的化解作用。1、引導學生體會“比喻”在文章中的作用。例如

4、我在教《林海》一文時，抓住這幾句比喻句來引導學生體會的。①群嶺起伏是林海的波浪?！@是暗喻(“是”為比喻詞)，喻大興安嶺林木之多。把起伏的“群嶺”比作林海的“波浪”，使“靜”物富于“動”感，構成了極為生動的畫面。此外，“林?！?，即“森林的海洋”，本體是“林”，喻體是“?！保÷员扔髟~，這種修飾性比喻也屬于暗喻。②是的，這里是落葉松的海洋?！奥淙~松的海洋”也是暗喻(同時兼有“夸張”意味)，極言落葉松之多、松林面積之廣，與課題“林?！倍志o緊扣合。③興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。——這里作者把擬人和比喻融合在一起。首先作者賦予大興安嶺以美女的思想行為：“多么會打

5、扮自己呀”，這是擬人。冒號后面既用擬人，又用比喻：“青松作衫，白樺為裙”是暗喻，比喻詞是“作”“為”；“繡花鞋”比喻“山野花”，本體“山野花”未出現(xiàn)，沒有用比喻詞，這是借喻；“穿”是人的行為，屬于擬人。這些擬人和比喻的連用和兼用，十分熨貼傳神，把大興安嶺的風光描繪得淋漓盡致，給人以活靈活現(xiàn)的形象美感。又如我在教《麻雀》一課時，重點引導學生體會這句比喻句：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！扔鞣浅Ｐ缕?，說明老麻雀幾乎是垂直地俯沖下來，重重地跌落在獵狗面前。這樣的比喻有助于學生理解老麻雀的勇敢無畏。好的內容，如果沒有優(yōu)美的技巧和形式，會影響作文的效果和社會效益；好

6、的技巧和形式對內容的點綴會使學生作文更添搖曳的姿彩。但是，過份地在文中堆砌“比喻”一類的技巧和形式就是單純地追求詞藻的華麗，給人嘩眾取寵的印象，也就是說，技巧和形式服務于文章的內容，正如老舍先生指出：作家在選用語言時應特別注意“如此人物，如此情節(jié)，如此地點，如此時機，應該說什么，應該怎樣說”，對于文章中“比喻”的應用也同樣應注意語境,注意文章的內容,注意技巧形式與內容的和諧統(tǒng)一。2、由淺入深，嘗試運用“比喻”作文。例如：我在上作文課時，讓學生嘗試描寫快樂的情緒?？鞓返母杏X每個人都經(jīng)歷過，在作文中通過比喻表達這個普通的情緒，可以使讀者更重視你的感受，也更能體會你當時的心境。有的學生說一個人快樂

7、得像一個小孩(因為孩子無憂無慮)；有的學生說一個人快樂得像水中的魚；有的學生說一個人快樂得像吃飽的猴子……只要是合理的、可以聯(lián)想的、自然而且踏實的，我都贊同。我鼓勵學生嘗試以身邊熟悉的具體事物做簡單的比喻，要是掌握了簡單的比喻技巧，有意自我挑戰(zhàn)向創(chuàng)意挺進的同學，也不妨嘗試復雜的比喻。如：①、以“時間”為本體，造幾個意義相關的比喻句，表明你對“時間”的態(tài)度；②、對你熟悉的人進行一段100字左右的肖像描寫，要求使