終生受益的權(quán)利教案2

《終生受益的權(quán)利教案2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》研究課武進(jìn)區(qū)嘉澤初級(jí)中學(xué)盧博俊一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)三、教學(xué)方法創(chuàng)

2、設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課從影片《一個(gè)都不能少》導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新課1、維護(hù)受教育權(quán)利4（1）學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際舉例，現(xiàn)實(shí)生活中存在的侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為有哪些。（2）讓學(xué)生回顧上一框所學(xué)內(nèi)容，討論：如果中學(xué)生自己不會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)會(huì)怎樣？得出結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權(quán)。（3）結(jié)合典型案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。聯(lián)系教材第八課“法律護(hù)我成長”中的

3、相關(guān)知識(shí)簡要說明非訴訟方式和訴訟方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。（4）結(jié)合課本提出的一個(gè)以學(xué)生群體為單位受教育權(quán)被侵犯的案例，設(shè)問：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？討論：假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？引起學(xué)生對(duì)該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。2、履行受教育義務(wù)（1）學(xué)生閱讀課本三個(gè)材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的進(jìn)步使公民都能獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)是來之不易的，應(yīng)該非常珍惜。國家在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的情況下大力保障了公民的受教育權(quán)，家長的努力保障了孩子的受教育機(jī)會(huì)，所以

4、，作為學(xué)生，為了自己的發(fā)展、國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。4教師可用現(xiàn)身說法讓學(xué)生理解過去教育條件之差，可結(jié)合《義務(wù)教育法》的修改讓學(xué)生了解國家對(duì)教育事業(yè)的重視。對(duì)于材料三的利用可聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際：為了保障自己的受教育權(quán)自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢……教師對(duì)材料還可作一個(gè)小的延伸：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報(bào)有感恩的心。（2）學(xué)生閱讀課本小剛的故事，討論：小剛拒絕輟學(xué)，對(duì)自己、家庭、社會(huì)有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？教師可著重分析

5、小剛的維權(quán)行為及與此相對(duì)應(yīng)的結(jié)果：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對(duì)個(gè)人和家庭以及社會(huì)的短期利益和長遠(yuǎn)利益兩個(gè)方面去看，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育不僅是一種權(quán)利，也是公民必須履行的一種義務(wù)，進(jìn)面認(rèn)識(shí)到不完成義務(wù)教育是違法的，為此學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。（3）作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行受教育的義務(wù)，其中最主要的三項(xiàng)是什么？通過“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到”的活動(dòng)，幫助學(xué)生在自己的實(shí)際生活中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。組織該活動(dòng)

6、時(shí)教師可以提示學(xué)生從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實(shí)事求是地寫出自己應(yīng)該做到的，使活動(dòng)更有實(shí)效。可指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化對(duì)自己的要求，如按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育等等，教師還可引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。4（4）結(jié)合當(dāng)前課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作為學(xué)生應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。（三）鞏固與練習(xí)（四）課外思考我國近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？你打算如何對(duì)待學(xué)習(xí)？你在學(xué)

7、習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？4