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1、中學美術教材教法講義緒論一．中學美術教材教法的研究對象和內容體系中學美術教材教法1、研究對象⑴中學美術教學系統(tǒng)，包括：美術教學的基本目的、基本原則、教學大綱、教材內容、教學過程、教學方法、教學形式、教學評價、教師素質。2.內容體系一研究為什么教學。主要包括中學美術學科的基本性質，中學美術教學的基本目的、基本原則等方面的內容。二研究教學什么。主要包括是指中學美術教學大綱、中學美術教材等方面的問題。三研究怎樣教學。主要包括美術欣賞教學、繪畫教學、藝術設計教學等“雙基”教學方面的問題，又包括基本過程、基本方法、基本形式、基本評價等問題。四研究什么人教。指中學美術教師
2、的基本素質及其相關能力等方面的問題二、中學美術教材教法學科的基本性質和教學目的1.基本性質理論性：這是一門理論學科，要求通過各部分之間和每一部人之間內在的各種現(xiàn)象探索其內在的有機聯(lián)系，從而揭示出中學美術教學的一般規(guī)律。實踐性：應用學科，具有較強的實踐性。綜合性：交叉學科，具有綜合性，從教材內容看，具有美術學的成分，從教學方法看，又有教育學、心里學的成分；此外，還要吸收哲學、美學、美育等多種學科。1.教學目的一是教給學生中學美術教材教法的基礎理論，二是訓練學生中學美術教學的基本能力，三是要幫助學生樹立從事中學美術教學的決心和信心。三．中學美術教材教法的理論基礎和
3、科學方法（一）理論基礎1.中學美術教材教法的指導思想是馬克思主義哲學，如面對美術教學中教師與學生、教與學、講與練、知與能、內容如形式、課內與課外等錯綜復雜的矛盾關系，可以運用矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律求得正確的解決；二是面對教材中涉及的中外美術作品的評價，可以借助辯證唯物論和歷史唯物論來解決。2素質教育理論是素質教育思想、美育學、心理學等。3.美術教材教法的專業(yè)知識與基本技能是美術學科，如繪畫、雕塑、建筑、藝術設計、構圖等。（二）學科方法：觀察實驗、調查研究、總結移植四．教學方法1.講授2.觀摩3.討論4練習第一章中學美術教學目的一、中學美術教學目的的雙層次結構，即美
4、術教學的一般目的與美術教學的具體目的。美術教學的一般目的包括1智育目的；美術教學屬于美育的范疇，如何增長學生的知識、如何發(fā)展學生的智力，如美術基本理論知識、美術史的有關知識、美術鑒賞知識及一些審美方面的知識、寫生、創(chuàng)作、美術欣賞等多包涵可許多自然科學和社會科學方面的知識。開發(fā)觀察力、記憶力、想象力、思維力等教育開發(fā)。2德育目的；德育貫穿于美術教學的全過程。3美育目的。何謂“美育：”美育即審美教育的簡稱，又稱為美感或美學教育、審美教育，可以體現(xiàn)在4個方面：⑴樹立正確的審美觀：主要通過對藝術品中所反映出來的自然美、社會美和藝術美的內容與形式的感受、鑒賞、以及藝術創(chuàng)
5、作的過程中的審美情趣流露于審美追求等來培養(yǎng)與實現(xiàn)。⑵培養(yǎng)審美感受力主要表現(xiàn)為對審美對象（自然、社會、藝術）形式整體的直接把握與領悟，從而產生一種審美愉悅。⑶培養(yǎng)審美鑒賞力表現(xiàn)為對審美對象的鑒別與評價的能力，包括審美對象的美丑的識別、性質的深刻理解、類型、形態(tài)的領悟與鑒別的程度，并能給予審美評價，通過審美知識、美術史論、美術欣賞與創(chuàng)作知識來進行。⑷培養(yǎng)審美創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在美術鑒賞的審美想象力和美術創(chuàng)作中的審美想象力。這4個方面的相互聯(lián)系與相互作用，表現(xiàn)為以審美觀為核心，以審美感受力、審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力為手段的培養(yǎng)關系。三、美術教學的具體目的是指通過美術教學使
6、學生的三方面水平得到提高與發(fā)展：1.美術“雙基”水平（美術雙基即美術基礎和基本技能的簡稱，美術基礎知識，包括一定的美術基本理論與美術史的知識；美術基本技能，包括使用有關的物質材料、制作工具及創(chuàng)作的技能技巧等。）2.美術心理素質：是指對，造型藝術的感知、體驗與創(chuàng)造的素養(yǎng)。包括藝術的觀察、想象、形象思維以及情趣、意志等個性方面的水平與能力。通過美術文化素質的內化與“雙基”的學習。3.美術鑒賞力四、重要性：美術教學的成敗、質量的高低將直接影響到學生審美素質與美術文化素質的提高。五、美術教學的任務就是中學美術教學目的的具體化。主要表現(xiàn)為：1.是通過美術實踐教學；繪畫構
7、圖學、素描、色彩、平面構成、色彩構成、基礎圖案等2.是通過美術鑒賞教學；美術史、美術理論3.是通過美術課的教學。美術基礎知識與基本技能。第二章美術教學的基本原則一．中學美術教學原則：1.遵行素質教育精神，重在提高審美素質；實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，樹立學生正確的審美觀，美術教學的內容如“雙基"中加強審美經驗的、審美情趣的培養(yǎng)，教學方法上加強形式感受力的培育、形象表現(xiàn)力的培育、美術鑒賞力的培育等。2.感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進教學；根據(jù)美術教學的特點與青少年學習美術的認識規(guī)律提出來的，在美術教學中學生無論
8、進行繪畫、藝術設計，還是進行美術欣賞活
