中學(xué)美術(shù)教材教法講義

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1、中學(xué)美術(shù)教材教法講義緒論一．中學(xué)美術(shù)教材教法的研究對象和內(nèi)容體系中學(xué)美術(shù)教材教法1、研究對象⑴中學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括：美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評價、教師素質(zhì)。2.內(nèi)容體系一研究為什么教學(xué)。主要包括中學(xué)美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則等方面的內(nèi)容。二研究教學(xué)什么。主要包括是指中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱、中學(xué)美術(shù)教材等方面的問題。三研究怎樣教學(xué)。主要包括美術(shù)欣賞教學(xué)、繪畫教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)等“雙基”教學(xué)方面的問題，又包括基本過程、基本方法、基本形式、基本評價等問題。四研究什么人教。指中學(xué)美術(shù)教師的基本素質(zhì)及其相關(guān)能力等方面

2、的問題二、中學(xué)美術(shù)教材教法學(xué)科的基本性質(zhì)和教學(xué)目的1.基本性質(zhì)理論性：這是一門理論學(xué)科，要求通過各部分之間和每一部人之間內(nèi)在的各種現(xiàn)象探索其內(nèi)在的有機聯(lián)系，從而揭示出中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律。實踐性：應(yīng)用學(xué)科，具有較強的實踐性。綜合性：交叉學(xué)科，具有綜合性，從教材內(nèi)容看，具有美術(shù)學(xué)的成分，從教學(xué)方法看，又有教育學(xué)、心里學(xué)的成分；此外，還要吸收哲學(xué)、美學(xué)、美育等多種學(xué)科。1.教學(xué)目的一是教給學(xué)生中學(xué)美術(shù)教材教法的基礎(chǔ)理論，二是訓(xùn)練學(xué)生中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本能力，三是要幫助學(xué)生樹立從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)的決心和信心。三．中學(xué)美術(shù)教材教法的理論基礎(chǔ)和科學(xué)方法（一）理論基礎(chǔ)1.中學(xué)美術(shù)教材教法的指導(dǎo)思想是馬

3、克思主義哲學(xué)，如面對美術(shù)教學(xué)中教師與學(xué)生、教與學(xué)、講與練、知與能、內(nèi)容如形式、課內(nèi)與課外等錯綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系，可以運用矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律求得正確的解決；二是面對教材中涉及的中外美術(shù)作品的評價，可以借助辯證唯物論和歷史唯物論來解決。2素質(zhì)教育理論是素質(zhì)教育思想、美育學(xué)、心理學(xué)等。3.美術(shù)教材教法的專業(yè)知識與基本技能是美術(shù)學(xué)科，如繪畫、雕塑、建筑、藝術(shù)設(shè)計、構(gòu)圖等。（二）學(xué)科方法：觀察實驗、調(diào)查研究、總結(jié)移植四．教學(xué)方法1.講授2.觀摩3.討論4練習(xí)第一章中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)，即美術(shù)教學(xué)的一般目的與美術(shù)教學(xué)的具體目的。美術(shù)教學(xué)的一般目的包括1智育目的；美術(shù)教學(xué)屬于

4、美育的范疇，如何增長學(xué)生的知識、如何發(fā)展學(xué)生的智力，如美術(shù)基本理論知識、美術(shù)史的有關(guān)知識、美術(shù)鑒賞知識及一些審美方面的知識、寫生、創(chuàng)作、美術(shù)欣賞等多包涵可許多自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的知識。開發(fā)觀察力、記憶力、想象力、思維力等教育開發(fā)。2德育目的；德育貫穿于美術(shù)教學(xué)的全過程。3美育目的。何謂“美育：”美育即審美教育的簡稱，又稱為美感或美學(xué)教育、審美教育，可以體現(xiàn)在4個方面：⑴樹立正確的審美觀：主要通過對藝術(shù)品中所反映出來的自然美、社會美和藝術(shù)美的內(nèi)容與形式的感受、鑒賞、以及藝術(shù)創(chuàng)作的過程中的審美情趣流露于審美追求等來培養(yǎng)與實現(xiàn)。⑵培養(yǎng)審美感受力主要表現(xiàn)為對審美對象（自然、社會、藝術(shù)）形式整

5、體的直接把握與領(lǐng)悟，從而產(chǎn)生一種審美愉悅。⑶培養(yǎng)審美鑒賞力表現(xiàn)為對審美對象的鑒別與評價的能力，包括審美對象的美丑的識別、性質(zhì)的深刻理解、類型、形態(tài)的領(lǐng)悟與鑒別的程度，并能給予審美評價，通過審美知識、美術(shù)史論、美術(shù)欣賞與創(chuàng)作知識來進(jìn)行。⑷培養(yǎng)審美創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在美術(shù)鑒賞的審美想象力和美術(shù)創(chuàng)作中的審美想象力。這4個方面的相互聯(lián)系與相互作用，表現(xiàn)為以審美觀為核心，以審美感受力、審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力為手段的培養(yǎng)關(guān)系。三、美術(shù)教學(xué)的具體目的是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的三方面水平得到提高與發(fā)展：1.美術(shù)“雙基”水平（美術(shù)雙基即美術(shù)基礎(chǔ)和基本技能的簡稱，美術(shù)基礎(chǔ)知識，包括一定的美術(shù)基本理論與美術(shù)史的知識

6、；美術(shù)基本技能，包括使用有關(guān)的物質(zhì)材料、制作工具及創(chuàng)作的技能技巧等。）2.美術(shù)心理素質(zhì)：是指對，造型藝術(shù)的感知、體驗與創(chuàng)造的素養(yǎng)。包括藝術(shù)的觀察、想象、形象思維以及情趣、意志等個性方面的水平與能力。通過美術(shù)文化素質(zhì)的內(nèi)化與“雙基”的學(xué)習(xí)。3.美術(shù)鑒賞力四、重要性：美術(shù)教學(xué)的成敗、質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)生審美素質(zhì)與美術(shù)文化素質(zhì)的提高。五、美術(shù)教學(xué)的任務(wù)就是中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的具體化。主要表現(xiàn)為：1.是通過美術(shù)實踐教學(xué)；繪畫構(gòu)圖學(xué)、素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案等2.是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)；美術(shù)史、美術(shù)理論3.是通過美術(shù)課的教學(xué)。美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能。第二章美術(shù)教學(xué)的基本原則一．中學(xué)

7、美術(shù)教學(xué)原則：1.遵行素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)；實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生正確的審美觀，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容如“雙基"中加強審美經(jīng)驗的、審美情趣的培養(yǎng)，教學(xué)方法上加強形式感受力的培育、形象表現(xiàn)力的培育、美術(shù)鑒賞力的培育等。2.感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)；根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點與青少年學(xué)習(xí)美術(shù)的認(rèn)識規(guī)律提出來的，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生無論進(jìn)行繪畫、藝術(shù)設(shè)計，還是進(jìn)行美術(shù)欣賞活