集體備課實施方案1

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1、卡撒中心校集體備課實施方案由于我校教師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了寫備課過程中，無法以更充沛的精力研究教材、教法，還要撰寫預(yù)習(xí)提綱、設(shè)計限時作業(yè)，批改各種作業(yè)等等，所以本學(xué)期起我校實行集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，具體實施方案如下：一、建章立制，嚴(yán)格執(zhí)行三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見。分別以教研組、備課組為單位加強對教學(xué)的研究，通過執(zhí)教觀摩課、示范課，使教師目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)、教案、限時作業(yè)研討、設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能針對學(xué)生預(yù)

2、習(xí)情況進(jìn)行二次備課，教學(xué)過程設(shè)計詳實、實效性突出，可操作性強，并在課堂結(jié)束后記下自己的所思所惑，進(jìn)行教學(xué)反思；限時作業(yè)體現(xiàn)典型性、層次性、開放性。作業(yè)批閱及時、認(rèn)真、能做到精致精批。針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將在開學(xué)前以教研組、備課組為單位將教學(xué)指導(dǎo)意見學(xué)深學(xué)透，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格落實。二、強化集體備課過程管理，保障集體備課的務(wù)實高效。1、全面落實好《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實施細(xì)則》、《小學(xué)教學(xué)工作評價細(xì)則》，強化過程管理，力求管理精細(xì)化。明確考評檢查的權(quán)限和統(tǒng)計辦法，做到誰管理、誰負(fù)責(zé)、誰檢查、誰落實。2、根據(jù)修

3、改的教學(xué)設(shè)計、預(yù)習(xí)提綱、限時作業(yè)表格進(jìn)行集體備課。63、各級部負(fù)責(zé)每個年級每個學(xué)科均推選一名責(zé)任心強的學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任備課組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排課時，具體的備課分工，在開學(xué)初做好集體備課安排表。安排時本著一個原則，語文按課備，數(shù)學(xué)按信息窗，科學(xué)、品社、綜合實踐、地方、校本課程全部按課備，主備人負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)提綱、教學(xué)設(shè)計、限時作業(yè)一系列的設(shè)計。集體備課每一課時的主備人要提前一周將備課交于備課組長，不得延誤任課教師參閱教案，不能按要求上交的，備課組長要進(jìn)行督促，并做好記錄，超過3次不按時上交備課的，質(zhì)量定為三等。備課

4、組長每周對主備人的備課進(jìn)行周查，嚴(yán)格按三環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見對號入座，對于不符合指導(dǎo)意見的地方、檢查中存在的問題，責(zé)令其及時整改，不符合要求的重新再備，一直到符合要求為止，校長、教導(dǎo)主任、各教研組長擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，以便及時將問題消滅在萌芽狀態(tài)。非主備人要結(jié)合自己想法及課堂教學(xué)進(jìn)行詳實的二次備課，教師根據(jù)收集到的預(yù)習(xí)信息，確定課堂教學(xué)的重點和難點，進(jìn)行二次備課。二次備課是對第一次備課進(jìn)行批注，或者對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，或?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行再設(shè)計，二次備課重在備教法、學(xué)法，以提高課堂教學(xué)的針對性。一是要有收集預(yù)習(xí)信息的材料，即教師

5、掌握的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如：對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行分析、記錄，并進(jìn)行簡單統(tǒng)計，這項工作在學(xué)科備課的二次備課中體現(xiàn)，不要記錄過簡，記錄時如哪個題、哪個知識內(nèi)容學(xué)生掌握較差，需重點講解或?qū)W生做題情況的總體分析；在二次備課時，對于學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)完全掌握了的內(nèi)容，在原來的備課上標(biāo)出，注明該內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，課上不再處理；對于部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時沒有完全掌握的內(nèi)容或完全沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行分析，深入思考，是學(xué)生的知識水平?jīng)]有達(dá)到，還是沒有掌握完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，想一想，按照第一次備課的設(shè)計，能否引導(dǎo)學(xué)生掌握這些內(nèi)容。如果按照第一次備

6、課的設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生掌握這些內(nèi)容，則按照原設(shè)計進(jìn)行教學(xué)；如果按照第一次備課的設(shè)計不能引導(dǎo)學(xué)生解決預(yù)習(xí)時遇到的困難，則要對第一次備課進(jìn)行修改，根據(jù)需要，可以更換問題，可以把大問題進(jìn)一步細(xì)化，可以補充資料，可以設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)中新生成的有價值的、值得探究的問題，在二次備課時進(jìn)行補充，并在課堂教學(xué)中加以解決。6二是在上完課后要記下自己的所思所想所惑，要有教學(xué)反思，要思成功之處、不足之處、需改進(jìn)的地方。要針對課前預(yù)習(xí)及課中學(xué)生表現(xiàn)、限時作業(yè)設(shè)計及學(xué)生做題情況進(jìn)行反思。加強并落實經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)檢查，夯實“備、

7、教、批、輔、考、研”各教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)管理。注重抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即備課的實用性，課堂教學(xué)的高效性，作業(yè)設(shè)計的機(jī)動性、科學(xué)性，教學(xué)評價的開放性、自主性等，向教學(xué)過程的細(xì)節(jié)要質(zhì)量。落實三級管理責(zé)任制，即：教師個人做好自查、備課組做好本組教師教學(xué)工作量的日常檢查（周查）、級部做好對備課組的檢查反饋、教導(dǎo)處做好對教師存在問題的檢查，重點檢查存在問題的落實（即跟蹤檢查）。各級檢查都要將評價結(jié)果納入對教師、備課組、級部的考核，更加注重過程性的評價。教師工作量的檢查實行定期和不定期檢查相結(jié)合、普查和抽查相結(jié)合，突出重點、講求實效、不

8、搞形式。各級部重點抓好檢查、評價和指導(dǎo)，要嚴(yán)格按照縣教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則和縣《三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見》的要求，每周進(jìn)行教師工作量的抽查，及時進(jìn)行通報，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。要特別重視反饋指導(dǎo)，對已查出的毛病以后不能再重現(xiàn)，做好跟蹤檢查指導(dǎo)。學(xué)校堅持做好每月一次的業(yè)務(wù)檢查抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次校級教學(xué)視導(dǎo)暨業(yè)務(wù)普查，使常規(guī)管理經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，嚴(yán)禁常規(guī)管理流于形式。4、加強備課研究。