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《家園合作中存在的問題及解決途徑探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、家園合作中存在的問題及解決途徑探析素質教育和能力培養(yǎng)也應從幼兒開始。由幼兒的年齡和心理特點決定，幼兒園的教育必須和家庭相結合。實踐證明，家園合作最容易取得教育效果，家園合作是對幼兒進行素質教育和能力培養(yǎng)的最佳組合。正如陳鶴琴先生所說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作，方能得到充分的功效。"一、家園合作的意義（一）促進學前教育質量的提高家園共育的一大優(yōu)勢就是拓展和豐富了教育資源,實現(xiàn)了家園教育資源互惠共享。其中一方面是家長及與其相關的社
2、會教育資源資源，逐漸被吸納到幼兒園教育中；另一方面是幼兒園及本身所擁有的較為豐富和全面的教育資源，將十分有益于改變目前大多數(shù)家庭教育資源匱乏的現(xiàn)狀。例如在家園合作中，家長參與幼兒園的教育活動,教師就會請不同職業(yè)但有特長的家長到幼兒園來當“老師”,生動且形象向幼兒展示各行各業(yè)的工作特點,而這些家長還能從自身的便利條件出發(fā)，為幼兒提供參觀、開展活動的條件,但是這些我們知道，僅僅依靠幼兒園自身是很難實現(xiàn)的。幼兒家長中經(jīng)驗豐富且方法科學之人還可以與其他學生家長共同交流心得。而幼兒園作為專門的教育機構，了解當前最新學前教育
3、發(fā)展的動態(tài),接觸最新的科學理念,因此在樹立正確的兒童觀、教育觀,采用科學的育兒方法上都能為廣大家長提供相應的咨詢和指導,進而提高家長的教育能力。家園共育可以充分利用和整合教育資源,使其作用最大化,在提高教育者的教育能力的同時,提高學前教育的質量。(二)促進幼兒的全面和諧發(fā)因為不管采取何種形式對幼兒進行教育,其最終目的都是要促進幼兒的發(fā)展。幼兒自身的發(fā)展有其個體差異性。比如有的狂躁,有的偏食,有的生活自理能力低;有的語言能力發(fā)展得比較慢,有的動手操作能力強??正是幼兒發(fā)展的個體差異性，需要我們要進行有針對性的教育,
4、而家園合作正式為教育者和家長提供了能更準確了解幼兒個體特點，以及和存在問題的機會。家園合作才會取得更好的效果,因而才能更有利于幼兒的成長。幼兒園對幼兒主要進行健康、語言、科學、藝術、社會等五大領域的教育,而家庭則在養(yǎng)成幼兒良好生活習慣和道德教育方面具有十分重要的作用。幼兒教師和家長幼兒的身心發(fā)展有了較為清晰的了解,通過溝通,達成教育目標的一致,有利于實現(xiàn)幼兒教育的連貫性和一致性,促進幼兒全面和諧地發(fā)展。二、家園合作中目前存在的問題（一）角色認知上的偏差對于家長而言,幼兒入園并不是教育責任的移交,而是教育資源的豐富
5、、教育合作伙伴的增加,家庭在幼兒發(fā)展過程中的作用并不會因為幼兒進入專門的教育機構而減弱,相反,家庭除了要充分發(fā)揮原有的作用外,更應該與幼兒園合作形成教育合力,共同促進幼兒的健康成長。很多家長認為，孩子送到幼兒園，那教育就是學校的事，學校應該全權負責，而有的教師則說，教育孩子不僅僅是幼兒園的事，更是家長的事。家長作為孩子的第一任老師，孩子在家里受的教育和影響比在幼兒園要多，因此孩子能不能能不能成才，家長也負有很重要責任。不能把孩子身上出現(xiàn)的不良行為的責任一概都推給幼兒園，推給老師，這是不合理的。由于這種片面而狹隘的
6、角色認知，使得雙方都看不到家園合作教育孩子的重要性，互不信任，相互埋怨，從而嚴重地影響著家園合作的積極開展。（二）教育觀念上的分歧本人提到的教育觀念的分歧，主要是指一些教師和家長在如何教育孩子成才的觀念上所出現(xiàn)的分歧。伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼教改革的深入，新的教育理念逐步地被廣大幼教工作者所理解和接受。不少幼兒園和教師正逐步地擺脫應試教育的束縛，把主要精力放在了對幼兒進行全面的素質教育和能力培養(yǎng)上，特別是幼兒創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?？墒遣簧偌议L受應試教育的影響，只從眼前的利益出發(fā)，認為只要先把孩子的“智育”搞好
7、就行，這種教育觀念上的分歧，當然影響到家園合作。（三）缺乏信任、理解和互動由于家園雙方對合作意義的認識不夠，加之雙方教育觀念的分歧，相互之間就缺乏了理解、信任和互動。而恰恰理解、信任和互動，正是搞好家園合作至關重要的前提條件。三、實現(xiàn)家園合作的途徑（一）依靠幼教法規(guī)在家園合作中之所以會出現(xiàn)很多問題，其中有一個很重要的一個原因就是一些家長和老師對家園合作的目的和意義認識不夠，對《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《家長教育行為規(guī)范》等法規(guī)不夠了解，《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作
8、”；《幼兒園教育指導綱要》也明確提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”?！凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。《家長教育行為規(guī)范》中規(guī)定：“家長要和學校、社區(qū)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性”。這些幼教法規(guī)，為家園合作提供了政策依
