小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)

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1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)　　包頭市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了“關(guān)注個(gè)性、培養(yǎng)能力，讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”的特色辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路?！　∫?、發(fā)人深省的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”　　2009年，我國(guó)享譽(yù)世界的大科學(xué)家錢(qián)學(xué)森以98歲高齡辭世，遺留下了著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？這個(gè)問(wèn)題，引起上自國(guó)務(wù)院總理下至普通教師的深思。下面我引用一組數(shù)據(jù)進(jìn)一步闡明這個(gè)問(wèn)題：二十一世紀(jì)科技創(chuàng)新是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，而我國(guó)科技的關(guān)鍵技

2、術(shù)大部分來(lái)自進(jìn)口：工程機(jī)械高技術(shù)產(chǎn)品80%以上依賴(lài)進(jìn)口，數(shù)控機(jī)床70%依賴(lài)進(jìn)口，石油化工裝備76%依賴(lài)進(jìn)口，集成電路芯片制造設(shè)備80%依賴(lài)進(jìn)口，光纖制造裝備100%依賴(lài)進(jìn)口，通信、半導(dǎo)體、生物、醫(yī)藥和計(jì)算機(jī)行業(yè)60%～90%依賴(lài)進(jìn)口，彩電、手機(jī)和微機(jī)的CPU的核心技術(shù)都掌握在別人手里。中國(guó)獲得的專(zhuān)利數(shù)量非常少，在100萬(wàn)人口中，獲得世界認(rèn)可專(zhuān)利的美國(guó)最多，為341件；其次是日本、中國(guó)臺(tái)灣；而我國(guó)僅為可憐的0.15件。當(dāng)中國(guó)小孩在幼兒園就開(kāi)始背古詩(shī)時(shí)，美國(guó)孩子卻在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；當(dāng)中國(guó)的中學(xué)生還說(shuō)不清什么是調(diào)查研究時(shí)，美

3、國(guó)小學(xué)生就開(kāi)始寫(xiě)研究性的論文、搞社會(huì)調(diào)查、學(xué)機(jī)械操作。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本就是他們的世界；對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，世界是他們的書(shū)本。我覺(jué)得中國(guó)的教育更多的是“塑造”，缺乏對(duì)孩子們自主創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的孩子，面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，作為基礎(chǔ)教育的踐行者，我們?cè)鯓愚k教育？辦怎樣的教育？的確是我們應(yīng)該共同探索、共同思考的問(wèn)題。我們認(rèn)為更應(yīng)該辦“關(guān)注個(gè)性、培養(yǎng)能力，讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”的教育?！　≡谌珖?guó)第八次課程改革十一年的探索實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)不斷的努力，學(xué)校以?xún)奢喺n題實(shí)驗(yàn)為載體進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，豐富

4、了學(xué)校的課程體系，開(kāi)發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程?！　《ⅹ?dú)具特色的課程體系　　課程是教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。一所學(xué)校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學(xué)特色。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程作支撐才具生命力。為此學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程計(jì)劃的三級(jí)管理，保證國(guó)家課程，上好地方課程，開(kāi)發(fā)校本課程，豐富課程資源，拓寬課程空間。扎實(shí)靈活的學(xué)科課程和生動(dòng)多元的活動(dòng)課程構(gòu)成了我們學(xué)校的課程體系，逐步形成了扎實(shí)基礎(chǔ)與注重實(shí)踐互聯(lián)共生的課程文化。　?。ㄒ唬W(xué)科課程扎實(shí)基礎(chǔ)　　學(xué)科課程的目標(biāo)側(cè)重于讓

5、學(xué)生掌握基礎(chǔ)的系統(tǒng)文化知識(shí)，具備德、智、體、美、勞各方面的基本知識(shí)和技能。　　1.打造高效而有活力的課堂　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校采取校本教研引領(lǐng)和帶動(dòng)，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合管理的方式，加大課堂教學(xué)的考核管理力度，開(kāi)展課堂教學(xué)系列活動(dòng)，打造高效而有活力的課堂?！　?.各學(xué)科均衡發(fā)展　　每一門(mén)學(xué)科在課程體系中都發(fā)揮著相對(duì)獨(dú)立的育人功能，學(xué)生在不同的學(xué)科中學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，以及系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和規(guī)律，每一門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展都起到了不可替代的作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有主科、副科之分。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，每門(mén)

6、學(xué)科都有獨(dú)立存在的育人價(jià)值，都是不可替代的學(xué)科?！　W(xué)校堅(jiān)持各學(xué)科均衡發(fā)展的具體措施：一是各學(xué)科教師采取專(zhuān)職、專(zhuān)任的辦法，保證各科教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，教學(xué)力量的均衡，確保學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二是各學(xué)科教學(xué)同步管理。綜合學(xué)科的教學(xué)研究、課堂展示、質(zhì)量評(píng)價(jià)與語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科齊頭并進(jìn)，只是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的不同采取不同的方式。例如：科學(xué)學(xué)科的測(cè)試辦法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或觀察記錄等形式進(jìn)行，美術(shù)學(xué)科以學(xué)生作品形式進(jìn)行檢測(cè)。每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求所有學(xué)科的試卷、學(xué)生作品必須與家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便讓家長(zhǎng)了解孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。三是各學(xué)科不允許互相擠占。

7、每學(xué)期期末，其他綜合學(xué)科結(jié)課后，音體美要堅(jiān)持上到本學(xué)期最后一天。各學(xué)科的均衡發(fā)展推動(dòng)了學(xué)校學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展?！　。ǘ┬１菊n程注重實(shí)踐　　校本課程開(kāi)發(fā)從某些意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過(guò)程。結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程。　　1.校本課程理念　　學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了“以生為本、承認(rèn)差異、關(guān)注個(gè)性、回歸生活、注重實(shí)踐、著眼創(chuàng)新”的理念。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生們一起歡笑、一起游戲、一起研究，為學(xué)生開(kāi)辟了求知的新天地。　　2.課程特點(diǎn)　　學(xué)校的綜合實(shí)

8、踐活動(dòng)課內(nèi)容豐富、載體開(kāi)放、方法靈活、手段多樣?！　W(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出的四方面內(nèi)容，即研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了四大類(lèi)45個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行實(shí)踐研究：　　（1）主題研究類(lèi)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自