高職高端技能型人才培養(yǎng)實踐訓練途徑探析

《高職高端技能型人才培養(yǎng)實踐訓練途徑探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、高職高端技能型人才培養(yǎng)實踐訓練途徑探析　　【摘要】針對高端技能型人才及其培養(yǎng)現(xiàn)狀，探析高職高端技能型人才培養(yǎng)的實踐訓練途徑?！　　娟P鍵詞】高職高端技能型人才培養(yǎng)實踐途徑　　【中圖分類號】G【文獻標識碼】A　　【文章編號】0450-9889（2013）08C-　　0060-02　　一、高端技能型人才及其培養(yǎng)現(xiàn)狀　　高端技能型人才是指具有扎實的理論知識水平、較高超的操作技能以及綜合職業(yè)能力和專業(yè)基本素養(yǎng)，能夠在工作中運用關鍵技術(shù)來解決復雜工藝，適應生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的專門人才。高端技能型人才能夠在促進企業(yè)技術(shù)改造、提高企業(yè)競爭力、實現(xiàn)企業(yè)自主創(chuàng)新等方面發(fā)揮

2、重要作用?！　「叨思寄苄腿瞬啪哂幸韵绿卣鳎阂皇菍嵱眯?。高端技能型人才本質(zhì)是掌握必需的專業(yè)基礎知識，練就較強的專業(yè)基本技能，具備良好的實際應用能力。二是層次性。高端技能型人才職業(yè)崗位群是操作群體中的管理者――高級藍領，以及管理群體中的運行者――銀領藝術(shù)人才。三是技術(shù)性（實操性）。高端技能型人才的行為主體是知識與技能的應用活動，不是機械地模仿和簡單勞動，是在“應知”的基礎上“應會”的技術(shù)性行為。四是引領性。高職教育是培養(yǎng)高端技能型人才的教育，不是培養(yǎng)廉價勞動力的教育。高端技能型人才是適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新者、技術(shù)骨干。　　高端技能型人才培養(yǎng)的重要途徑之一是實踐教學。高端技能型人才的培養(yǎng)

3、離不開實訓，要給學生提供實訓條件，理論知識水平達到技師要求，在技能水平達到一定的標準，如中級工、高級工要求。高端技能型人才培養(yǎng)既是高等教育的組成部分，也是職業(yè)教育的組成部分和高級階段。因此，提升專業(yè)服務能力，與企業(yè)崗位技能要求對接，培養(yǎng)學生擁有解決實際問題的能力，并具有較強的工程技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，是高職院校義不容辭的責任。然而，在實踐教學的環(huán)節(jié)上，通常會遇到一些實際狀況，使實踐教學不能完全達到預期的教學效果：一是設備、儀表、元件、工具在實訓操作過程中出現(xiàn)故障，在調(diào)整、更換中會影響實驗的按時完成。二是學生對操作技能的知識要點預習不到位，在操作中邊了解

4、、邊熟悉、邊操作的狀況會影響實驗的進度。三是兩次隨堂實驗課之間的時間間隔較長，不利于技能操作的溫故知新。四是操作技能的學習和提高需要借助設備、儀器的實體來反復練習來實現(xiàn)。五是校企合作培訓深度不夠，多是簡單合作，主要是訂單式培養(yǎng)。學校根據(jù)企業(yè)需求量身定做，進行相應的課程開發(fā)，學校以企業(yè)為實習基地，雙方簽訂合作協(xié)議，學校按協(xié)議為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才多是在等等。為此，應結(jié)合目前職業(yè)技術(shù)教育的實際狀況，充分挖掘和利用一切可以利用的實驗條件，開發(fā)新的實訓項目，激發(fā)學生的潛能，讓課內(nèi)的實踐教學延伸到課外和社會的實際課堂，實現(xiàn)無縫和有機的連接。　　二、高端技能型人才培養(yǎng)實踐訓練途徑　?。ㄒ唬慕虒W大綱

5、上確保實踐教學課時　　高職教育的理論以“適度為主”，項目驅(qū)動教學法、以工作過程為導向的教學法，都是這一觀點的體現(xiàn)，因此，在整合課程編制大綱的時候，在教學文件上，統(tǒng)一確定實踐課時應不少于該門課程總課時的二分之一，從而保證教學效果。比如電工技術(shù)基礎課程的教學，如學生的實踐過程有一個連續(xù)而不是間斷的實踐課時，在課時上確保學生有一個較系統(tǒng)的操作過程訓練。在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題后，再從理論的高度去剖析和講解，更容易讓學生理解和記憶，教學效果更佳?！　。ǘ┩ㄟ^實驗及故障的排除，練就專業(yè)基本技能　　實驗中，總是有部分學生在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成實驗任務，一是學生沒有按照電路接線；二是因元件本身存在問題；

6、三是熟練程度不夠。如學生在完成電路接線但調(diào)試不成功時，教師在幫助他們排故的同時，循序漸進向他們傳授電路排故的方法。例如，電路在沒接通電源的情況下，可采用電阻法檢查電路的通和斷，通過所測電路的電阻值找出電路的故障點；而電路在已經(jīng)接通電源的情況下，則采用電壓法，通過測量元件兩端的電壓值以尋找故障點，如三相異步電動機正反轉(zhuǎn)電路的故障排除，四種常用機床電路的故障排除都是可以采用這種方法，從而快速找到故障所在。注重提高生產(chǎn)效率的企業(yè)，需要能快速、有效地排查工作現(xiàn)場設備故障并解決，這正是企業(yè)最企盼的技術(shù)技能型人才，也是高職院校培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能，使其具備良好的實際應用能力的有效方法?！　。ㄈ┩?/p>

7、過專業(yè)俱樂部平臺開發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新能力　　1.通過內(nèi)聯(lián)組建。專業(yè)俱樂部是相同愛好者的共同聯(lián)盟，可把專業(yè)俱樂部與專業(yè)的學習和提高有機地聯(lián)系起來，利用專業(yè)俱樂部的特質(zhì)，發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，大力扶持俱樂部的健康成長。有序地開放實驗室，為專業(yè)俱樂部提供一個學習、培訓、技能訓練的平臺和實操機會，從實驗設備、耗材、活動場所上，為其提供便利，讓俱樂部定期地開展各種技能比賽，以賽代練，如電工技能比賽、焊接比賽等；另外，在俱樂中成員享受實驗室資源的同時，也讓其承擔一