重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院教材教輔資料編寫計(jì)劃

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1、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院教材、教輔資料編寫計(jì)劃申報(bào)表申報(bào)時(shí)間：教材、教輔名稱電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)手冊(cè)出版形式正式出版?內(nèi)部使用√編寫性質(zhì)新編√修訂?類別教材?練習(xí)冊(cè)?實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書?實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書?適用層次高職專科適用專業(yè)電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)計(jì)劃編寫天數(shù)20審核天數(shù)修訂原因及前次編寫時(shí)間編委簡(jiǎn)歷崗位姓名職務(wù)學(xué)歷專業(yè)教齡副主編審稿編委審批意見(jiàn)教研室教務(wù)處教務(wù)科校學(xué)術(shù)委員會(huì)分管校領(lǐng)導(dǎo)分管院長(zhǎng)董事長(zhǎng)/校長(zhǎng)制表：教務(wù)處立項(xiàng)編寫說(shuō)明電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是我校第一批納入統(tǒng)招的專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)是老牌熱門專業(yè)。它是面向現(xiàn)代電子信息

2、技術(shù)行業(yè)，適應(yīng)高科技電子產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，可從事現(xiàn)代電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作的高技能專門人才的專業(yè)。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，在電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)方面，電子信息化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)一系列科學(xué)資料和數(shù)據(jù)分析，21世紀(jì)我國(guó)急需的人才主要有八大種類，電子技術(shù)已經(jīng)成為這些行業(yè)中的重中之重。對(duì)于電子技術(shù)的應(yīng)用，目前在我國(guó)都還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)及電子技術(shù)設(shè)施的功能沒(méi)有得

3、到很好的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后10－20年，可喜的是我國(guó)電子信息技術(shù)正在蓬勃地發(fā)展之中。就電子電器、電子技術(shù)芯片營(yíng)業(yè)收入來(lái)說(shuō)，目前是十年前的25倍，電子技術(shù)芯片產(chǎn)業(yè)在我國(guó)可謂前景誘人。專家預(yù)測(cè)，2010年我國(guó)電子芯片技術(shù)總需求將達(dá)到500億美元，成為全球最大的電子集成電路市場(chǎng)之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)、電子、通信等專業(yè)每年約培養(yǎng)大學(xué)生15萬(wàn)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人才的需求。雖然電子技術(shù)專業(yè)有如此美好的前景，但是近幾年來(lái)，報(bào)讀此類專業(yè)的學(xué)生不僅沒(méi)有增加，反而是在逐年減少。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)每年高

4、校為社會(huì)輸送不足6萬(wàn)名電子技術(shù)類畢業(yè)生，但隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人才結(jié)構(gòu)矛盾將日益顯得突出，而電子信息技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)信息化發(fā)展的主要"瓶頸"之一。究其原因，一方面很多報(bào)考學(xué)生認(rèn)為，電子信息技術(shù)類課程涉及領(lǐng)域廣泛，學(xué)習(xí)難度較大，不易學(xué)懂；另一方面，很多學(xué)生受到一些無(wú)學(xué)歷打工族的影響，認(rèn)為就是學(xué)習(xí)這類專業(yè)再精通，出來(lái)也無(wú)非是在工廠一線工作，這與沒(méi)學(xué)歷的打工人員無(wú)任何區(qū)別。基于上述原因，特編寫《電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)手冊(cè)》和《應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，里面詳細(xì)的介紹了此類專業(yè)所涉及到的就業(yè)領(lǐng)域與崗位群等，改變

5、學(xué)生對(duì)這類專業(yè)就業(yè)前景的單一性看法。同時(shí)又考慮到近幾年，高職教育改革，基于工作過(guò)程的教學(xué)模式的實(shí)行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)之前的指導(dǎo)顯得尤為重要，本手冊(cè)的編寫，立足于電子信息工程、應(yīng)用電子專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及新技術(shù)，側(cè)重于基于工作過(guò)程的情景教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，基于工作導(dǎo)向的人才基本要求的介紹、專業(yè)能力與技能的要求、課程教學(xué)進(jìn)程及實(shí)踐教學(xué)安排等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)有總體的認(rèn)識(shí)，并且知道如何去學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就有總體的學(xué)習(xí)輪廓，有助于學(xué)生學(xué)好專業(yè)。附件一專業(yè)學(xué)習(xí)手冊(cè)大綱電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)介紹

6、一、培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)二、行業(yè)背景與人才需求（1）行業(yè)背景（2）社會(huì)背景（3）人才需求背景三、畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域與崗位群（1）工作領(lǐng)域（2）就業(yè)崗位群四、專業(yè)能力與技能（1）職業(yè)能力（2）專業(yè)能力（3）知識(shí)和能力要求五、專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)程六、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排七、職業(yè)資格（技能）考證八、專業(yè)學(xué)習(xí)建議（1）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）如何獲得學(xué)習(xí)資源（3）如何安排學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果（5）如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯附件二應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)介紹一、培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（2）人才培養(yǎng)規(guī)格二、行業(yè)背景與人才需求三、畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域與崗位群（

7、1）工作能力分析（2）就業(yè)領(lǐng)域與崗位群四、專業(yè)能力與技能（1）專業(yè)能力（2）技能要求（3）崗位綜合技能或技術(shù)應(yīng)用能力五、專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)程及實(shí)踐教學(xué)說(shuō)明（1）學(xué)時(shí)與學(xué)分（2）核心課程執(zhí)行計(jì)劃（3）實(shí)踐教學(xué)及頂崗實(shí)習(xí)六、職業(yè)資格（技能）考證七、專業(yè)學(xué)習(xí)建議（1）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）如何獲得學(xué)習(xí)資源（3）如何安排學(xué)習(xí)活動(dòng)（4）正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果（5）如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯